דרישות חדשות לתכניות עבודה בשנה האקדמית 2019-2020 מראות כי המורים יוכלו לבצע התאמות בעצמם בעת עריכת תכנית לימודים למקצועות. אם בעבר היה צורך לבצע בבירור את הדרישות שנקבעו, כעת כל בית ספר מהווה את התיעוד הרגולטורי והניהול העיקרי, תוך התחשבות במאפייניו האישיים. במוסדות חינוך שונים התוכניות בהן נעשה שימוש בסוף עשויות להיות שונות זו מזו. עם זאת, עליהם בהכרח לעמוד בסטנדרטים החינוכיים של המדינה (GEF) ולהיערך על בסיס תכנית החינוך הכללי למופת (VET).
דרישות בסיסיות
בהתבסס על אסטרטגיה מדינתית מאוחדת, על כל מוסדות החינוך לספק חינוך (גן חובה, יסודי, יסודי, תיכון וכו ') בהתאם לתקנים המפותחים של GEF. הם מבטיחים את היווצרות אחדות המרחב החינוכי ואת הרצף ההגיוני של המעבר בכל דרגה חינוכית. התקנים קובעים דרישות למבנה תוכניות חינוך, התנאים ליישומן והתוצאות הצפויות. כך, על כל סטודנט לאחר סיום הלימודים להיות בעל ידע מסוים, מיומנויות, אותם יוכל ליישם בהצלחה בעתיד.
התוכנית החינוכית הבסיסית המשוערת (VET) שפותחה על ידי משרד החינוך היא מסמך בעל אופי ממליץ. VET מתאר את הדרישות הבסיסיות לשליטה בכל נושא ספציפי, חלק חובה מהחומר הנלמד. הווטרינרית המוצעת על ידי המדינה כוללת חלקים בלתי משתנים ומשתנים. הם כוללים נושאים ללימודי חובה ותחומים נוספים. תכניות עבודה 2019-2020 נערכות על בסיס תוכניות חינוכיות לדוגמא בהן המורה יכול להקצות באופן עצמאי זמן לניהול השליטה בחומר הלמידה.
ביצוע התאמות משלך מותר בהתאם לסכומים הקבועים הבאים:
- כיתות א'-ד '- 20% מזמן הלימוד;
- כיתות 5-9 - 30%;
- כיתות י'-י"א - 40%.
חשוב כי כל התוספות תואמות את העקרונות הבסיסיים ולא יחרגו ממסמך המסמכים הרגולטוריים הבאים:
- החוק הפדרלי "בנושא חינוך בפדרציה הרוסית" מיום 29 בדצמבר 2012 N 273-ФЗ;
- GEF לרמת השכלה המקבילה;
- תכנית חינוכית בסיסית משוערת;
- התוכנית החינוכית בבית הספר;
- מכתב של משרד החינוך מאוקטובר 2015 מס '08-1786 "על תכניות העבודה של מקצועות החינוך."
תכנון תוכנית עבודה
תוכניות עבודה לשנים 2019-2020 צריכות לעמוד בתכנית הכוללת של מוסד החינוך ולכלול את המרכיבים הבאים:
- הערת הסבר;
- מאפיינים כלליים של התהליך החינוכי;
- תוכן משמעת;
- רשימה של נושאים שהוצבו בסדר הגיוני;
- חלוקת שעות לשליטה במשמעת;
- תוצאות צפויות;
- אימות הטמעת החומר, שניתן להציג בצורה של בדיקות, עבודה עצמאית או שליטה.
המורה אינו יכול להחריג או לצמצם את מרכיבי החלק האינסופי באסטרטגיה החינוכית הכוללת. כך מובטחת פיתוח הדיסציפלינות העיקריות להשגת השכלה בסיסית בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית.התוספות שביצע המורה בחלק המשתנה מאפשרות לך ליצור תהליך חינוכי אינדיבידואלי יותר, תוך שימת דגש על הספציפיות של המוסד. בנוסף, השימוש בפיתוחים מתודולוגיים אישיים הוא מרכיב הכרחי בהתפתחות התהליך החינוכי בכללותו במדינה. שיטת ההוראה לא יכולה להיות ללא שינוי במשך תקופה ארוכה. זה אמור לענות על הצרכים המודרניים של התלמידים ולאפשר פיתוח מידע חדש. חשוב במיוחד ללמד את הילד חשיבה ביקורתית וניתוח הנתונים המתקבלים, שכן כיום נוצרת זרימת מידע אדירה מדי יום, שלא תמיד היא רציונלית.
בעבודתו המורה יכול להשתמש באפשרויות הבאות לתכניות עבודה:
- המלצות GEF המותאמות לתהליך החינוכי במוסד;
- תוכניות זכויות יוצרים;
- ערוך תיעוד רגולטורי וניהול משלך (הדורש אישור מרובה רמות חובה).
כדי להכין תוכנית עבודה לתחום מסוים, שתשמש במהלך התהליך החינוכי, יש צורך:
- בחן את המסגרת הרגולטורית.
- בחר בסיס מהתקנים המוצעים.
- בחר ספר לימוד מרשימת ה- FPU.
- הגדירו את היעדים של לימוד הנושא (הם לא צריכים לסתור את GEF ו- VET).
- לנתח את התמיכה החינוכית והמתודולוגית ואת הבסיס החומרי, המשמשים במוסד החינוכי.
- לנסח את התוצאות המתוכננות.
- תכנן תכנים עם ניסוח ברור של הנושאים הנלמדים וציון למספר השעות הנדרש.
- עריכת לוח שנה ותכנית נושאית.
- הגדרת ספרות נוספת.
- יצירת חומרי בקרה ומדידה.
לאחר סיום תכנית העבודה עליו לעבור בדיקה באגודה המתודולוגית שלאחריה מוסכם עם סגן המנהל לעניינים אקדמיים. יתר על כן, התיעוד מאושר על ידי מנהל המוסד החינוכי.
הרשימה הפדרלית של ספרי לימוד
רשימת ספרי הלימוד בהם ניתן להשתמש בבתי ספר בשנים 2019-2020 אושרה על ידי משרד החינוך בדצמבר 2018 (מס '345 "ברשימה הפדרלית ..."). הוא כולל 910 ספרי לימוד לתוכנית הראשית של בתי ספר מקיפים. יש לו גם מדריכים וספרות נוספים עם פרטים מסוימים (למשל, לבתי ספר שבהם הם עובדים עם ילדים עם מוגבלות).
המורה יכול לבחור באופן עצמאי ספר לימוד לנושא מסוים בהתאם לתכנית הלימודים שנבחרה (נערכה) על ידו. ספרי לימוד אינם שונים זה מזה. ההבדל טמון בשיטת הצגת החומר, ברמת המורכבות.
לכל ספר לימוד יש עותק וירטואלי משלו, שניתן להשתמש בו בבית או במהלך שיעורים. בתי ספר מודרניים מעדכנים מדי שנה את בסיס החומרים החינוכי שלהם, המאפשר שימוש בדרכים שונות להצגת חומר. השימוש במקרנים, טלוויזיות מסך רחב, לוחות לבן אינטראקטיביים מאפשרים לכם לדמיין ספרי לימוד. לפיכך, ספרי לימוד אלקטרוניים הם לא רק עותק של "עמיתיהם" בעיתון שלהם, אלא יש בהם גם כמה תוספות. לדוגמה, אינפוגרפיקה, אלמנטים אינטראקטיביים, תמונות ניתנות להגדלה. זה מאפשר לשפר את רמת חומרי ההדרכה לשליטה טובה יותר של המשמעת.
קרא גם:
(עדיין אין דירוגים)
טוען ...
