Nuovi requisiti per i programmi di lavoro nel periodo 2019-2020

Nuovi requisiti per i programmi di lavoro nell'anno accademico 2019-2020 suggeriscono che gli insegnanti saranno in grado di apportare le proprie modifiche quando redigono un curriculum per le materie. Se in precedenza era necessario seguire chiaramente i requisiti stabiliti, ora ogni scuola costituisce la principale documentazione normativa e gestionale, tenendo conto delle sue caratteristiche individuali. In diverse istituzioni educative, i programmi utilizzati alla fine possono differire l'uno dall'altro. Tuttavia, devono necessariamente soddisfare gli standard educativi statali (GEF) ed essere compilati sulla base del modello proposto di programmi di istruzione generale (IFP).

Requisiti di base

Sulla base di una strategia statale unificata, tutte le istituzioni educative dovrebbero fornire istruzione (pre-scuola, primaria, primaria, secondaria, ecc.) In conformità con gli standard sviluppati di GEF. Assicurano la formazione dell'unità dello spazio educativo e la sequenza logica di transizione attraverso ogni livello educativo. Le norme prescrivono i requisiti per la struttura dei piani educativi, le condizioni per la loro attuazione e i risultati previsti. Pertanto, ogni studente dopo la laurea dovrebbe avere una certa quantità di conoscenze, abilità, che potrà implementare con successo in futuro.

Il programma educativo di base approssimativo (IFP) sviluppato dal Ministero della Pubblica Istruzione è un documento di carattere raccomandato. L'IFP descrive i requisiti di base per padroneggiare ogni materia specifica, una parte obbligatoria del materiale studiato. L'IFP proposta dallo Stato comprende parti invarianti e variabili. Includono materie per lo studio obbligatorio e discipline aggiuntive. I programmi di lavoro 2019-2020 sono compilati sulla base di piani educativi di esempio in cui l'insegnante può assegnare in modo indipendente il tempo per padroneggiare il materiale di apprendimento.

È possibile apportare le proprie modifiche in conformità con i seguenti importi stabiliti:

• Classi 1-4 - 20% del tempo di studio;
• Classi 5-9 - 30%;
• Classi 10-11 - 40%.

È importante che tutte le aggiunte rispettino i principi di base e non vadano oltre il quadro dei seguenti documenti normativi:

• Legge federale "sull'istruzione nella Federazione Russa" del 29 dicembre 2012 N 273-ФЗ;
• GEF per il corrispondente livello di istruzione;
• programma educativo di base approssimativo;
• programma educativo scolastico;
• lettera del Ministero della Pubblica Istruzione dell'ottobre 2015 n. 08-1786 "Sui programmi di lavoro delle materie educative".

Progettare un programma di lavoro

I programmi di lavoro per il periodo 2019-2020 dovrebbero essere conformi al piano generale dell'istituto di istruzione e includere le seguenti componenti:

• nota esplicativa;
• caratteristiche generali del processo educativo;
• contenuto della disciplina;
• un elenco di argomenti messi in ordine logico;
• distribuzione delle ore per padroneggiare la disciplina;
• risultati attesi;
• verifica dell'assimilazione del materiale, che può essere presentato sotto forma di test, lavoro indipendente o di controllo.

L'insegnante non può escludere o ridurre i componenti della parte invariante della strategia educativa complessiva. Pertanto, è garantito lo sviluppo delle principali discipline per l'ottenimento dell'istruzione di base in conformità con lo standard educativo dello Stato federale.Le aggiunte fatte dall'insegnante nella parte variabile consentono di creare un processo educativo più individuale, sottolineando le specificità dell'istituzione. Inoltre, l'uso di sviluppi metodologici personali è una componente obbligatoria dello sviluppo del processo educativo nel suo insieme nel paese. Il metodo di insegnamento non può rimanere invariato per un lungo periodo di tempo. Dovrebbe soddisfare le moderne esigenze degli studenti e facilitare lo sviluppo di nuove informazioni. È particolarmente importante insegnare al bambino il pensiero critico e l'analisi dei dati ottenuti, poiché oggi si forma quotidianamente un enorme flusso di informazioni, che non è sempre razionale.

Nel suo lavoro, l'insegnante può utilizzare le seguenti opzioni per i piani di lavoro:

• Raccomandazioni GEF adattate per il processo educativo nell'istituzione;
• programmi di copyright;
• redigere la propria documentazione normativa e di gestione (che richiede l'approvazione obbligatoria a più livelli).

Per elaborare un programma di lavoro per una particolare disciplina, che verrà utilizzato durante il processo educativo, è necessario:

1. Esaminare il quadro normativo.
2. Scegli una base dagli standard proposti.
3. Scegli un libro di testo dall'elenco di FPU.
4. Definire gli obiettivi dello studio della materia (non dovrebbero contraddire GEF e IFP).
5. Analizzare il supporto educativo e metodologico e la base materiale, che vengono utilizzati nell'istituzione educativa.
6. Formulare i risultati pianificati.
7. Progettare contenuti con una chiara formulazione degli argomenti studiati e un'indicazione del numero di ore richiesto.
8. Redigere un calendario e un piano tematico.
9. Definizione di letteratura aggiuntiva.
10. La formazione di materiali di controllo e misurazione.

Dopo aver completato il programma di lavoro, deve sottoporsi a un esame presso l'associazione metodologica, dopo di che viene concordato con il vicedirettore per gli affari accademici. Inoltre, la documentazione è approvata dal direttore dell'istituto di istruzione.

Elenco federale dei libri di testo

L'elenco dei libri di testo che possono essere utilizzati nelle scuole nel periodo 2019-2020 è stato approvato dal Ministero della Pubblica Istruzione a dicembre 2018 (ordinanza n. 345 "Sulla lista federale ..."). Include 910 libri di testo per il programma principale di scuole globali. Ha anche manuali e pubblicazioni supplementari con determinati dettagli (ad esempio, per le scuole in cui lavorano con bambini con disabilità).

L'insegnante può scegliere autonomamente un libro di testo per una materia particolare in base al curriculum scelto (compilato) da lui. I libri di testo non sono molto diversi tra loro. La differenza sta nel metodo di presentazione del materiale, nel livello di complessità.

Ogni libro di testo ha una sua copia virtuale, che può essere utilizzata a casa o durante le lezioni. Le scuole moderne ogni anno aggiornano la loro base di materiale educativo, che consente l'uso di vari modi di presentare materiale. L'uso di proiettori, televisori widescreen, lavagne interattive consente di visualizzare libri di testo. Pertanto, i libri di testo elettronici non sono solo una copia dei loro "colleghi" cartacei, ma hanno anche alcune aggiunte. Ad esempio, infografica, elementi interattivi, immagini zoomabili. Ciò consente di migliorare il livello dei materiali di formazione per una migliore padronanza della disciplina.

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