Új követelmények a 2019–2020 közötti munkaprogramokra

A 2019–2020-as tanév munkaprogramjaira vonatkozó új követelmények azt sugallják, hogy a tanárok képesek lesznek saját módosításokat végrehajtani a tantárgyak tantervének összeállításakor. Ha korábban egyértelműen kellett követni a megállapított követelményeket, most az egyes iskolák képezik a fő szabályozási és vezetési dokumentációt, figyelembe véve az egyéni jellemzőket. Különböző oktatási intézményekben a végén alkalmazott programok különbözhetnek egymástól. Ennek ellenére szükségszerűen meg kell felelniük az állami oktatási szabványoknak (GEF), és a megadott példaértékű általános oktatási program (VET) alapján kell összeállítaniuk.

Alapvető követelmények

Az egységes állami stratégia alapján az összes oktatási intézménynek oktatást kell nyújtania (óvodai, általános, általános, középiskolai stb.) A szövetségi állami oktatási szabvány kidolgozott szabványaival összhangban. Biztosítják az oktatási tér egységét és az egyes oktatási szintek közötti átmenet logikus sorrendjét. A szabványok előírják az oktatási tervek felépítésére vonatkozó követelményeket, azok végrehajtásának feltételeit és a várható eredményeket. Így minden hallgatónak a diploma megszerzése után bizonyos mennyiségű ismeretekkel és készségekkel kell rendelkeznie, amelyeket sikeresen megvalósíthat a jövőben.

Az Oktatási Minisztérium által kidolgozott közelítő alapképzési program (VET) ajánlási jellegű dokumentum. A szakképzés ismerteti az egyes tantárgyak elsajátításának alapvető követelményeit, amely a vizsgált anyag kötelező része. Az állam által javasolt szakképzés invariáns és változó részeket tartalmaz. Ide tartoznak a kötelező tanulmányok tárgyai és további tudományágak. A 2019–2020-as munkaprogramok mintázott oktatási tervek alapján kerülnek összeállításra, amelyekben a tanár önállóan időt szakíthat a tananyag elsajátítására.

Saját módosítások végrehajtása a következő megállapított összegekkel összhangban megengedett:

• 1-4 évfolyam - a tanulmányi idő 20% -a;
• 5-9. Fokozat - 30%;
• 10–11. Fokozat - 40%.

Fontos, hogy minden kiegészítés megfeleljen az alapelveknek, és ne lépje túl a következő szabályozási dokumentumok kereteit:

• „Az oktatásról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény, 2012. december 29-én kelt, N 273-ФЗ;
• GEF a megfelelő oktatási szintre;
• hozzávetőleges alapképzési program;
• iskolai oktatási program;
• az Oktatási Minisztérium 2015. októberi, 08-1786. sz., "Az oktatási tantárgyak munkaprogramjáról" című levele.

Munkaprogram kidolgozása

A 2019–2020 közötti munkaprogramoknak meg kell felelniük az oktatási intézmény általános tervének, és tartalmazniuk kell a következő elemeket:

• magyarázó megjegyzés;
• az oktatási folyamat általános jellemzői;
• fegyelem tartalma;
• a témák logikus sorrendbe sorolása;
• a tudományág elsajátításához szükséges órák elosztása;
• várt eredmények;
• az anyag asszimilációjának igazolása, amelyet teszt, független vagy kontroll munka formájában lehet bemutatni.

A tanár nem zárhatja ki vagy csökkentheti az általános oktatási stratégia változatlan részét. Így biztosított az alapfokú oktatás megszerzéséhez szükséges fő tudományágak fejlesztése a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.A tanár által a változó részben tett kiegészítések lehetővé teszik egyéni oktatási folyamat létrehozását, hangsúlyozva az intézmény sajátosságait. Ezen túlmenően a személyes módszertani fejlesztések használata nélkülözhetetlen eleme az oktatási folyamat egész országában történő fejlesztésének. A tanítási módszer nem változhat hosszú ideig. Meg kell felelnie a hallgatók modern igényeinek, és meg kell könnyítenie az új információk fejlesztését. Különösen fontos megtanítani a gyermekeket kritikai gondolkodásra és a kapott adatok elemzésére, mivel manapság óriási információáramlás alakul ki naponta, ami nem mindig ésszerű.

Munkájában a tanár a következő lehetőségeket használhatja a munkatervekhez:

• Az intézmény oktatási folyamatához adaptált GEF ajánlások;
• szerzői jogi programok;
• készítse el saját szabályozási és kezelési dokumentációját (amely kötelező többszintű jóváhagyást igényel).

Egy adott tudományág munkaprogramjának elkészítéséhez, amelyet az oktatási folyamat során használnak, a következőkre van szükség:

1. Vizsgálja meg a szabályozási keretet.
2. Válasszon alapot a javasolt szabványok közül.
3. Válasszon egy tankönyvet az FPU listájából.
4. Határozza meg a tantárgy tanulásának céljait (nem szabad ellentmondani a GEF-nek és a szakképzésnek).
5. Az oktatási intézményben alkalmazott oktatási és módszertani támogatás és anyagi alap elemzése.
6. A tervezett eredmények megfogalmazása.
7. Tervezze meg a tartalmat a vizsgált témák világos megfogalmazásával és a szükséges órák számának feltüntetésével.
8. Naptár és tematikus terv elkészítése.
9. A kiegészítő irodalom meghatározása.
10. Vezérlő és mérő anyagok kialakítása.

A munkaprogram befejezése után meg kell vizsgálni a módszertani társulásban, amelyet azután az igazgatóhelyettestel egyeztetnek az akadémiai munkára vonatkozóan. Ezenkívül a dokumentációt az oktatási intézmény igazgatója hagyja jóvá.

A tankönyvek szövetségi listája

Az 2019–2020 közötti iskolákban használható tankönyvek listáját az Oktatási Minisztérium 2018 decemberében hagyta jóvá (345. számú rendelet „A szövetségi listán ...”). 910 tankönyvet tartalmaz az általános iskolák főprogramjához. További kézikönyvekkel és irodalommal rendelkezik bizonyos specifikumokkal (például olyan iskolák számára, ahol fogyatékossággal élő gyermekekkel dolgoznak).

A tanár az általa választott (összeállított) tantervnek megfelelően önállóan választhat egy tankönyvet egy adott tantárgyhoz. A tankönyvek nem különböznek nagyban egymástól. A különbség az anyag bemutatásának módszerében, a bonyolultságban rejlik.

Mindegyik tankönyvnek megvan a saját virtuális példánya, amelyet otthon vagy az osztályok alatt is fel lehet használni. A modern iskolák minden évben frissítik oktatási anyagbázisukat, amelyek lehetővé teszik az anyagok bemutatásának különféle módjait. A projektorok, szélesvásznú TV-k és interaktív táblák használata lehetővé teszi a tankönyvek megjelenítését. Ezért az elektronikus tankönyvek nemcsak papír „kollégáik” másolatai, hanem vannak néhány kiegészítésük is. Például infographics, interaktív elemek, skálázható képeket. Ez lehetővé teszi a képzési anyagok szintjének javítását a tudományág jobb megismerése érdekében.

Olvassa el még:

• Oktatási hírek 2020-ban
• Tanterv 2019-2020
• Iskolai programok általános iskolai végzettségekre 2019-2020-ban

(Még nincs értékelés)

Betöltés ...