Нови захтеви за програме рада у академској години 2019-2020. Сугерирају да ће наставници моћи самостално да прилагођавају приликом израде наставног плана и програма за предмете. Ако је претходно било потребно јасно следити постављене захтеве, сада свака школа формира главну регулаторну и управљачку документацију, узимајући у обзир њене појединачне карактеристике. У различитим образовним установама програми на крају могу се разликовати један од другог. Ипак, морају нужно испуњавати државне образовне стандарде (ГЕФ) и бити састављени на основу датог узорног општег образовног програма (ВЕТ).
Основни захтеви
На основу јединствене државне стратегије, све образовне установе треба да пружају образовање (предшколско, основно, основно, средње, итд.) У складу са развијеним стандардима Федералног државног образовног стандарда. Омогућавају формирање јединства образовног простора и логичког слиједа транзиције кроз сваки образовни ниво. Стандарди прописују захтеве за структуру образовних планова, услове за њихову примену и очекиване резултате. Дакле, сваки студент након дипломе мора имати одређену количину знања, вештина које може успешно применити у будућности.
Приближни основни образовни програм (ВЕТ) који је развило Министарство просвете документ је препоруке. ВЕТ описује основне захтеве за савладавање сваког одређеног предмета, обавезни део проучаване грађе. СОО који је предложила држава укључује инваријантне и променљиве делове. Они укључују обавезне предмете и додатне дисциплине. Програми рада 2019-2020 састављају се на основу огледних образовних планова у којима наставник може самостално додијелити вријеме за савладавање градива за учење.
Дозвољено је прилагођавање у складу са следећим утврђеним износима:
- 1-4 - 20% времена студија;
- 5-9 - 30%;
- 10-11 - 40%.
Важно је да сви додаци буду у складу са основним принципима и не надилазе оквир следећих регулаторних докумената:
- Федерални закон "О образовању у Руској Федерацији" од 29. децембра 2012. године Н 273-ФЗ;
- ГЕФ за одговарајући ниво образовања;
- приближни основни образовни програм;
- школски образовни програм;
- писмо Министарства просвете од октобра 2015. године број 08-1786 "О програмима рада образовних предмета."
Дизајнирање програма рада
Програми рада за 2019.-2020. Требају бити у складу с укупним планом образовне установе и садржавати сљедеће компоненте:
- објашњење;
- опште карактеристике образовног процеса;
- садржај дисциплине;
- списак тема стављених у логички редослед;
- подјела сати за савладавање дисциплине;
- очекивани резултати;
- верификација асимилације материјала, која се може представити у облику тестова, самосталног или контролног рада.
Наставник не може искључити или смањити компоненте инваријантног дела укупне образовне стратегије. На тај начин је обезбеђен развој главних дисциплина за добијање основног образовања у складу са ГЕФ-ом.Додаци које је наставник унео у променљивом делу омогућавају вам да креирате индивидуалнији образовни процес, наглашавајући специфичности институције. Поред тога, употреба личног методолошког развоја је обавезна компонента развоја образовног процеса у целини. Метода наставе не може остати непромијењена дужи временски период. Требало би да задовољи савремене потребе ученика и олакша развој нових информација. Нарочито је важно научити дете критичком размишљању и анализирању добијених података, јер се данас свакодневно формира огроман проток информација, што није увек рационално.
У свом раду наставник може користити следеће опције за планове рада:
- Препоруке ГЕФ-а прилагођене образовном процесу у установи;
- ауторска права;
- саставите своју регулаторну и управљачку документацију (која захтева обавезно одобрење на више нивоа).
За израду програма рада за одређену дисциплину, који ће се користити током образовног процеса, потребно је:
- Испитати регулаторни оквир.
- Изаберите основу из предложених стандарда.
- Изаберите уџбеник са листе ФПУ-а.
- Дефинишите циљеве изучавања предмета (не смеју да се супротстављају ГЕФ-у и ВЕТ-у).
- Анализирати образовну и методолошку подршку и материјалну базу која се користи у образовној установи.
- Формулисати планиране резултате.
- Дизајнирајте садржај са јасним формулацијама проучаване теме и назнаком потребног броја сати.
- Израда календара и тематског плана.
- Дефиниција додатне литературе.
- Формирање контролних и мерних материјала.
Након завршетка програма рада мора проћи испит у методолошком удружењу, након чега се договара са замјеником директора за академска питања. Надаље, документацију одобрава директор образовне установе.
Федерална листа уџбеника
Списак уџбеника који се могу користити у школама у периоду 2019-2020. Године одобрило је Министарство просвете у децембру 2018. (наредба бр. 345 „На савезној листи ...“). Садржи 910 уџбеника за главни програм основних школа. Такође садржи додатне приручнике и литературу са одређеним специфичностима (на пример, за школе у којима раде са децом са инвалидитетом).
Наставник може самостално одабрати уџбеник за одређени предмет у складу са наставним планом и програмом који је сам изабрао (сачинио). Уџбеници се не разликују међусобно. Разлика је у начину презентације материјала, степену сложености.
Сваки уџбеник има своју виртуелну копију, која се може користити код куће или током наставе. Савремене школе сваке године ажурирају базу образовног материјала, што омогућава употребу различитих начина презентације материјала. Употреба пројектора, телевизора са широким екраном, интерактивних табли омогућава вам да визуелизујете уџбенике. Дакле, електронски уџбеници нису само копија њихових „колега“, већ имају и неке додатке. На пример, инфографика, интерактивни елементи, слике које се могу увећати. То омогућава побољшање нивоа материјала за тренирање за боље савладавање дисциплине.
Прочитајте и:
- Новости о образовању 2020
- Наставни план 2019-2020
- Школски програми за основне разреде у периоду 2019-2020
(Нема оцене још)
Учитавање ...
