Starp uzdevumiem no prezidenta Putina V. V. maija dekrētiem mērķis bija nodrošināt Krievijas izglītības globālo konkurētspēju un valsts tās kvalitātē vietu desmitiem pasaules līderu. Vienam no instrumentiem tā ieviešanai vajadzētu būt jaunai skolotāju sertifikācijai, kas darbosies no 2020. gada. Pēc attīstības autoru domām, tas ir paredzēts ne tik daudz, lai “sodītu” speciālistus, bet gan lai atrastu un sakārtotu izglītības sistēmas problemātiskās jomas.
Jauninājumu nepieciešamība
Ilgu laiku darbojoties Krievijā, skolotāju sertifikācijas sistēmai ir raksturīgi vismaz trīs trūkumi:
- nepieciešamība skolotājam savākt neskaitāmus dokumentus (diplomus, sertifikātus, apmeklēto kursu sertifikātus, publicētus darbus);
- vienotas sertifikācijas kārtības procedūras trūkums valsts reģionos (kaut kur ir vajadzīgas atvērtās nodarbības, kaut kur tiek ņemti vērā esošie dokumenti vai studentu rezultāti), kas neļauj tos salīdzināt savā starpā;
- praktisks reālas ietekmes trūkums uz speciālista karjeras izaugsmi.
Jaunam sertifikātam radikāli jāmaina pieeja skolotāju kompetenču pārbaudei. Jau 2020. gadā viņi varēs pasargāt sevi no daudzu dokumentu savākšanas, un pati procedūra notiek tieši darba vietā. Šim nolūkam tiks izmantoti objektīvi dati, lai noteiktu paša priekšmeta zināšanu līmeni, speciālista spēju motivēt studentus un citu darba aspektu kvalitāti.
Jauni noteikumi
Lai novērtētu skolotājus, kuri 2020. gadā strādās krievu skolās, tiek izstrādāti vairāki vērtēšanas parametri. Jaunākās izmaiņas liecina, ka galvenā loma tiks piešķirta Vienotajiem federālajiem novērtēšanas materiāliem (EFOM).
Svarīgi! Skolotāju precīzās EFOM formas, saturs un grūtības pakāpes joprojām ir izstrādes un diskusiju posmā, kas ilgs līdz 2020. gadam, un vajadzības gadījumā pielāgojumi tiks veikti vēlāk.
Saskaņā ar provizoriskiem datiem EFOM ietvers trīs blokus:
- Rakstisks darbs pie specializētas disciplīnas, lai pārbaudītu ne tikai priekšmetu, bet arī speciālista metodiskās kompetences (aptuveni 2 stundas). Šajā gadījumā būs jāatrisina konkrēti uzdevumi priekšmetā, kā arī zināšanas par stundu plānošanas principiem, tā uzbūvi, lai tēma būtu pilnīgāka, un lai studenti to apgūst.
- Nodarbības videoieraksts komunikācijas un psiholoģiski pedagoģisko prasmju novērtēšanai. Šeit jums būs jādemonstrē stunda par plānoto izklāstu, kā arī jāsniedz studentu patstāvīgā darba piemēri ar atzīmēm analīzei. Galvenajiem vērtēšanas kritērijiem vajadzētu būt: izglītības procesa kvalitātei, individuālo īpašību apsvēršanai, motivācijai un studentiem nepieciešamo prasmju veidošanai (piemēram, informācijas meklēšana un analīze).
- Pedagoģisks gadījums kļūs par papildu veidu, kā pārbaudīt psiholoģiskās un komunikatīvās kompetences. Skolotājam būs jāizstrādā rīcības plāns, pamatojoties uz fiktīvu situāciju, kas var ietekmēt viņa profesionālo darbību. Piemēram, bērnu no disfunkcionālām ģimenēm socializācija un komunikācija ar klases bērniem, pusaudžu iebiedēšanas aktuālās problēmas utt.
Piezīme! Visu bloku aizpildīšana prasa vismaz 4 stundas, bet uzdevumi tiks veikti dažādās dienās.
Papildus EFOM skolotāja sertifikācijas "portrets" jāpapildina ar vēl 3 elementiem, par kuriem būs atbildīga skolas administrācija:
- darba devēja sertifikāts;
- studentu mācību rezultātu analīze;
- absolventu atsauksmes.
Maksimālais punktu skaits visos kritērijos ir 100 punkti, no kuriem 60 vai mazāk nodrošina EFOM izpildi. Papildus tiem studentu panākumu rādītāji nodrošinās līdz 25 punktiem, vadības pārskati - līdz 10 punktiem, bet bijušo studentu viedokļi - ne vairāk kā 5. Pēc kādiem principiem tiks aprēķināta atgriezeniskās saites punktu un darba rezultātu atbilstība.
Sertifikācijas procedūras kopš 2020. gada
Universitātes absolventiem pirms pieteikšanās darbā izglītības iestādē notiks tā saucamais “iestājpārbaudījums”. Tās procedūra vēl nav apstiprināta, taču, domājams, nākamajam speciālistam būs jāpārbauda prasmes galvenajās darbības jomās (profila zināšanas, darba metodiskie un komunikatīvi-psiholoģiskie aspekti). Pēc diviem gadiem speciālistam būs jāapliecina “skolotāja” amata atbilstība, kuram tiek gatavoti iepriekš minētie EFOM.
Turklāt būs iespēja attīstīt savu karjeru divās jomās:
- vertikāli: iegūstot 1. vai augstāko kvalifikācijas kategoriju;
- horizontāli: pateicoties jaunu amatu vadībai, sākot no vienkārša skolotāja (nodrošinot studentiem augstas kvalitātes apmācību) līdz vecākam (spēj izveidot individuālas, korekcijas programmas), bet pēc tam vadošajam skolotājam (mentoram, kurš koordinēs savu kolēģu, defektologu, psihologu darbu).
Jaunajā sertifikācijas formā skolotājam, pirmkārt, vajadzētu pateikt, kādas nepilnības viņu darbībā būtu jānovērš un kur virzīties tālāk. Tie, kuri nevarēs iziet procedūru kopš 2020. gada, tiks nosūtīti, lai iegūtu tālākizglītībai nepieciešamās zināšanas.
Lasīt arī:
(5 vērtējumi, vidēji: 1,80 no 5)
Notiek ielāde ...
Anna
Kaut kādas muļķības! Pašreizējā procedūra tiek uzskatīta par birokrātisku, bet jauna nozīmē labāku - mazāk papīra gabalu, bet jums ir jāapkopo lieta, jums jāapkopo sertifikāti, ir nepieciešama atgriezeniskā saite no studentiem. Vai kāds var dalīties viedoklī, kādā veidā mums būtu jāapkopo bijušo studentu viedokļi, vai tas man šķiet nedaudz savādi?
Tatjana
Ir ļoti viegli visu izdomāt, un skolotāju - visu izdarīt. Droši vien mums ir jādomā par to, vai visiem patiks jaunā sertifikācijas forma. Un, iespējams, vissvarīgākā lieta. Ja skolā strādājat vairāk nekā 20 gadus un absolventi dodas uz institūtiem un akadēmijām, kāpēc jums vispār ir nepieciešama sertifikācija.
Ludmila
Tagad visi, kam ir nauda, dodas uz universitātēm. Tas nav skolotāju darba rādītājs šodien. Studenti naudas dēļ veic daudz papildu darba
Valentīna
Es uzskatu, ka, ja skolotājs strādā 46 gadus un ir izgājis visas skolas reformas, piedalījies visos eksperimentos un guvis labus rezultātus bērnu mācīšanā, viņš turpina strādāt, pilnībā veltot savu darbu saviem kolēģiem, vecākiem un studenti, viņam nav nepieciešama apliecība. 46 gadu laikā viņam izdevās iegūt sertifikātu 10 reizes, ar to nav pietiekami. Un rakstiskais darbs par priekšmeta disciplīnu un stundas videoieraksts, kā arī sastādītais standarta vai nestandarta situācijas rīcības plāns arī nesniegs pilnīgu priekšstatu par skolotāja kā profesionāļa darbu.Tas ir zināms tikai skolas administrācijai, kura katru dienu apmeklē nodarbības, klases pasākumus sarunā ar skolēniem un vecākiem. Es domāju, ka ir jāapmainās viedokļiem ar citām struktūrām, piemēram: veselības darbiniekiem vai tiesībaizsardzības iestāžu darbiniekiem, un vēl labāk, ar tām organizācijām, kurās algas pārsniedz 20–30 reizes skolotāja algas. Skolotājam būtu jādomā par to, kā iemācīt bērniem mācīties, bet gadiem ilgi nekrāt failus par sevi. Gadu gaitā skolotāji ir izstrādājuši savu mācību priekšmeta mācīšanas metodiku, kurā tā audzēkņi ir bagātināti ar zināšanām un cenšas piepildīt savus sapņus. Es pilnībā piekrītu iepriekšējiem pretiniekiem.
Anonīms
Prasības ir stingrākas, kur var atrast spēku padoties bērniem. Tiešām skolotājiem neviens netraucēs!
Larisa
Jaunā regula ir izsmalcināta skolotāju ņirgāšanās, kas izstrādāta, lai nodrošinātu, ka skolotāji pamet šo profesiju. Es uzmanīgi izlasīju regulu. Iedomājieties, es neesmu atradis nevienu priekšmetu, kas palīdzētu uzlabot studentu zināšanu kvalitāti. Var redzēt, ka sastādītāji bija cilvēki, kuri nezināja skolas pazīmes. Mūsu skola ir vispārizglītojoša skola, viņi tajā izdzen visus vājos, ar kuriem liceji un ģimnāzijas nevarēja tikt galā. Šeit mācās bērni, kuru dzīvokļi ir pārklāti ar avīzēm, bet pusdienās - kartupeļu zupa 9 rubļu 90 kapeikas. No kurienes nāk intelekts? ATBILDE ANONĪMA: SKOLOTĀJAM VAR TIKAI SKOLOTĀJS SAŅEMT!