Novi zahtjevi za programe rada u akademskoj godini 2019. - 2020. sugeriraju da će nastavnici moći samostalno prilagoditi prilikom izrade nastavnog plana i programa za predmete. Ako je prije bilo potrebno jasno slijediti postavljene zahtjeve, sada svaka škola čini glavnu regulatornu i upravljačku dokumentaciju, uzimajući u obzir njezine pojedinačne karakteristike. U različitim se obrazovnim ustanovama programi na kraju mogu razlikovati jedan od drugog. Ipak, moraju nužno ispunjavati državne obrazovne standarde (GEF) i biti sastavljeni na temelju predloženog modela općih obrazovnih programa (SOO).
Osnovni zahtjevi
Na temelju jedinstvene državne strategije, sve bi obrazovne institucije trebale osigurati obrazovanje (predškolsko, osnovno, osnovno, srednje, itd.) U skladu s razvijenim standardima GEF-a. One osiguravaju formiranje jedinstva obrazovnog prostora i logičkog slijeda prijelaza kroz svaku obrazovnu razinu. Standardi propisuju uvjete za strukturu obrazovnih planova, uvjete za njihovu provedbu i očekivane rezultate. Dakle, svaki student nakon diplome trebao bi posjedovati određenu količinu znanja, vještina koje može uspješno primjenjivati u budućnosti.
Približni osnovni obrazovni program (SOO) koji je razvilo Ministarstvo obrazovanja dokument je preporuke. SOO opisuje osnovne zahtjeve za svladavanje svakog pojedinog predmeta, obavezni dio proučavanog materijala. SOO koji je država predložila uključuju invariantne i varijabilne dijelove. Uključuju predmete za obvezni studij i dodatne discipline. Programi rada 2019.-2020. Sastavljaju se na temelju oglednih obrazovnih planova u kojima učitelj može samostalno dodijeliti vrijeme za savladavanje gradiva za učenje.
Dopušteno je izvršiti vlastita prilagođavanja u skladu sa sljedećim utvrđenim iznosima:
- 1-4 - 20% vremena studija;
- 5-9 - 30%;
- 10-11 - 40%.
Važno je da svi dodaci budu u skladu s osnovnim načelima i ne nadiđu okvir sljedećih regulatornih dokumenata:
- Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. prosinca 2012. N 273-FZ;
- GEF za odgovarajuću razinu obrazovanja;
- okvirni osnovni obrazovni program;
- školski obrazovni program;
- pismo Ministarstva prosvjete od listopada 2015. broj 08-1786 "O programima rada obrazovnih predmeta."
Izrada programa rada
Programi rada za 2019. - 2020. trebaju biti u skladu s cjelokupnim planom obrazovne ustanove i sadržavati sljedeće komponente:
- objašnjenje;
- opće karakteristike obrazovnog procesa;
- sadržaj discipline;
- popis tema postavljenih logičkim redoslijedom;
- raspodjela sati za savladavanje discipline;
- očekivani rezultati;
- provjera asimilacije materijala, koja se može predstaviti u obliku testova, samostalnog ili kontrolnog rada.
Učitelj ne može isključiti ili smanjiti sastavne dijelove invarivanog dijela cjelokupne obrazovne strategije. Na taj način osigurava se razvoj glavnih disciplina za dobivanje osnovnog obrazovanja u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom.Dodaci koje je nastavnik napravio u varijabilnom dijelu omogućuju vam stvaranje više individualnog obrazovnog procesa, naglašavajući specifičnosti ustanove. Pored toga, upotreba osobnih metodoloških dostignuća obvezan je dio razvoja obrazovnog procesa u cjelini u zemlji. Način poučavanja ne može ostati nepromijenjen u dužem vremenskom periodu. Trebao bi udovoljiti modernim potrebama učenika i olakšati razvoj novih informacija. Naročito je važno naučiti dijete kritičkom razmišljanju i analiziranju dobivenih podataka, jer se danas svakodnevno formira ogroman protok informacija, što nije uvijek racionalno.
U svom radu učitelj može koristiti sljedeće opcije planova rada:
- Preporuke GEF-a prilagođene obrazovnom procesu u ustanovi;
- autorska prava;
- sastavite vlastitu regulatornu i upravljačku dokumentaciju (koja zahtijeva obavezno odobrenje na više razina).
Za izradu programa rada za određenu disciplinu, koji će se koristiti tijekom obrazovnog procesa, potrebno je:
- Ispitati regulatorni okvir.
- Odaberite osnovu iz predloženih standarda.
- S popisa FPU-a odaberite udžbenik.
- Definirajte ciljeve izučavanja predmeta (ne smiju proturječiti GEF i VET).
- Analizirati obrazovnu i metodološku potporu i materijalnu bazu koju koriste u obrazovnoj ustanovi.
- Formulirati planirane rezultate.
- Dizajnirajte sadržaj s jasnim formulacijama proučavane teme i naznakom potrebnog broja sati.
- Izrada kalendarskog i tematskog plana.
- Definicija dodatne literature.
- Formiranje kontrolnih i mjernih materijala.
Po završetku programa rada treba položiti ispit u metodološkom udruženju, nakon čega se dogovara sa zamjenikom ravnatelja za akademski rad. Nadalje, dokumentaciju odobrava ravnatelj obrazovne ustanove.
Savezni popis udžbenika
Popis udžbenika koji se mogu koristiti u školama u 2019.-2020. Odobrilo je Ministarstvo prosvjete u prosincu 2018. (naredba br. 345 „Na saveznom popisu ...“). Sadrži 910 udžbenika za glavni program općih škola. Također ima dodatne priručnike i literaturu s određenim specifičnostima (na primjer, za škole u kojima rade s djecom s poteškoćama).
Učitelj može samostalno odabrati udžbenik za određeni predmet u skladu s kurikulumom koji je odabrao (sastavio). Udžbenici se ne razlikuju međusobno. Razlika leži u načinu prezentacije građe, razini složenosti.
Svaki udžbenik ima svoju virtualnu kopiju, koja se može koristiti kod kuće ili tijekom nastave. Moderne škole svake godine ažuriraju svoju bazu obrazovnog materijala što omogućava upotrebu različitih načina prezentacije gradiva. Upotreba projektora, televizora sa širokim zaslonom, interaktivnih ploča omogućuje vam vizualizaciju udžbenika. Stoga elektronički udžbenici nisu samo kopija svojih "kolega" na papiru, već imaju i neke dodatke. Na primjer, infografika, interaktivni elementi, slike koje se mogu uvećati. To omogućava poboljšanje razine materijala za trening za bolje savladavanje discipline.
Pročitajte i:
(Još nema ocjene)
Učitavanje ...
