Koncept trajnog obrazovanja djece do 2020. godine

Potreba za modernizacijom dodatnog obrazovanja (DO) odavno je sazrela, planira se provoditi do 2020. godine - u skladu s Konceptom, odobrenim vladinom uredbom N 1726-r od 04.09.2014.

Što je kontinuirano obrazovanje?

Dodatno obrazovanje odnosi se na višak programa koji nisu uključeni u popis obveznih studija, u skladu sa saveznim i regionalnim standardima.

U području DO-a postoji dovoljno problema:

• Ne postoji učinkovit nadzor za ocjenu kvalitete programa i znanja učenika.
• Baza treninga i infrastruktura su zastarjeli.
• Roditeljima, nastavnicima i djeci nedostaje motivacije.

Gornji popis nije potpun. Spomenuti razvojni koncept osmišljen je za ažuriranje postojećeg kontinuiranog obrazovanja i povećanje njegove konkurentnosti.

misija

Dokument se fokusira na misiju, ciljeve i ciljeve, čija će se primjena omogućiti radikalnim pomicanjem naglaska u postojećem obrazovnom sustavu. To je neophodno jer je riješen zadatak masovnog pružanja obveznog obrazovanja i omogućavanja pristupačnosti srednjoškolskog i visokog obrazovanja.

Vrijednosti i potrebe suvremenog društva mijenjaju se - mijenja se misija kontinuiranog obrazovanja. Koncept je vidi:

• Stvaranjem uvjeta za osobni razvoj djece, pružanjem mogućnosti za samoizražavanje.
• Motivacije mlađe generacije za kreativni, znanstveni, sportski, radni razvoj.
• Primjena varijabilnosti u programima obuke, njihova personalizacija.

To znači da će se 2020. atraktivnost DO sustava znatno povećati, jer će se temeljiti na modelu "obrazovanja za čovjeka". Vrijednost ovog modela je u personalizaciji i slobodnom izboru programa treninga, povećanju motivacijskog potencijala, otvorenosti.

Zadaci

Postojeći DO sustav je svojevrsni "socijalni dizalo" za dijete. U obrazovnim ustanovama predškolci i školarci prolaze osnovnu obuku u iznosu potrebnom za normalan razvoj. Obvezna obuka je pravo sve djece, bez obzira na socijalni status, zdravstveno i financijsko stanje obitelji u kojoj su odrasli.

Smjernica nije personalizirani pristup, već predmetna studija usmjerena na rezultat. Primjena koncepta trajnog obrazovanja za djecu do 2020. godine omogućit će nam rješavanje ovih i drugih jednako važnih zadataka:

• Stvorit će se povoljni uvjeti za dječje i tinejdžerske inicijative, njihovu uspješnu provedbu.
• Omogućuje pristup modernoj tehnologiji i globalnom znanju.
• Modernizira infrastrukturu daljnjeg obrazovanja kroz podršku države i povećanjem investicijske atraktivnosti.
• Promiče uključenost i sudjelovanje obitelji u programima kontinuiranog obrazovanja.
• Uvesti učinkovite alate za procjenu rezultata djece i adolescenata.
• Omogućuje vam ažuriranje sadržaja nastavnih programa tako da se podudaraju sa interesima određenog djeteta, u skladu s vrijednostima i potrebama društva.

Faze provedbe

Provedba se odvija u 2 faze.

na 1. faza, osmišljeni za razdoblje od 2014. do 2017., stručnjaci relevantnih odjela razvili su specifične aktivnosti povezane s financiranjem, upravljanjem, osvješćivanjem javnosti i modernizacijom programa. Oni su bili temelj provedbenog plana (odobren dekretom br. 729-r od 24.04.2015.).

2. stupanj započeo u tekućoj godini, a osmišljen je za razdoblje 2018.-2020. Odnosi se na praktičnu provedbu mjera i programa za razvoj institucija trajnog obrazovanja uključenih u plan. Pod budnom pažnjom - pilot projekti i rezultati.

Pozivamo vas da se upoznate cjeloviti tekst koncepta kontinuiranog obrazovanja:

Ključne značajke

Strategija razvoja kontinuiranog obrazovanja do 2020. godine obuhvaća širok raspon pitanja usmjerenih na poboljšanje statusa i autoriteta daljnjeg obrazovanja. Glavni aspekti strategije odnose se na:

• potencijal za osobni razvoj;
• konkurentske prednosti u odnosu na ostale obrazovne oblike;
• jedinstveno pred-izdanje programa.

Potencijal osobnog razvoja

To je u osnovi novi pristup obrazovnom procesu u cjelini i djetetu kao pojedincu. To se postiže integriranim pristupom, koji uključuje:

• Dobrovoljni izbor učenika nastavnog programa, intenzitet njegova učenja, učitelj.
• Mogućnosti eksperimentiranja sa sadržajem pred-sveučilišnih programa, obrascima za prijavu, procjenom konačnih rezultata.
• Uvod u obrazovni proces socijalne interakcije i prakse. To može biti volontiranje i bilo koja druga društvena praksa.
• Bliski odnos obrazovnog procesa i života. Danas su neke komponente obrazovnog procesa teorija odvojena od stvarnosti.
• Udruživanje učenika različitih dobnih skupina u grupe. Ovo će postati novo društveno i kulturno iskustvo, poboljšat će komunikaciju različitih dobnih skupina.
• Pravo na vlastito iskustvo djece i adolescenata stečeno pokušajem i pogreškom.

Konkurentska prednost

Konceptualni DL ima konkurentsku prednost u odnosu na postojeći formalni pristup obrazovnim programima. Među glavnim prednostima treba istaknuti:

• Sloboda izbora.
• Njegova osobnost.
• Dostupnost informacija koje su zanimljive svima.
• Globalno znanje u odabranoj industriji.
• Brzo prilagođavanje programa promjenama u svijetu i društvu. To se postiže zbog varijabilnosti njihovog sadržaja.
• Personalizacija treninga.

Autori koncepta mnogo su pozornosti posvetili personalizaciji programa, osobnim pravima djeteta. Bez toga neće biti moguće stvoriti optimalne uvjete za socijalizaciju i prilagođavanje mlađe generacije, udovoljavanje njihovim intelektualnim i estetskim interesima.

Strategija razvoja obrazovanja od 2020. do 2025 .: video

Pročitajte i:

• Pet dana u školama 2019.-2020
• Hoće li se Unificirani državni ispit ukinuti 2020. godine
• Upis u 1. razred za 2019.-2020

(Još nema ocjene)

Učitavanje ...