Nové požadavky na pracovní programy v akademickém roce 2019–2020 naznačují, že učitelé budou moci při sestavování učebních osnov pro předměty provést vlastní úpravy. Pokud bylo dříve nutné jasně dodržovat stanovené požadavky, nyní každá škola tvoří hlavní regulační a řídící dokumentaci s přihlédnutím ke svým individuálním charakteristikám. V různých vzdělávacích institucích se programy používané nakonec mohou lišit. Musí však nutně splňovat státní vzdělávací standardy (GEF) a musí být sestavovány na základě poskytnutého vzorového všeobecného vzdělávacího programu (VET).
Základní požadavky
Na základě jednotné státní strategie by měly všechny vzdělávací instituce poskytovat vzdělání (předškolní, základní, základní, střední atd.) V souladu s rozvinutými standardy federálního státního vzdělávacího standardu. Zajišťují utváření jednoty vzdělávacího prostoru a logickou posloupnost přechodu přes každou vzdělávací úroveň. Standardy předepisují požadavky na strukturu vzdělávacích plánů, podmínky jejich realizace a očekávané výsledky. Každý student tedy musí mít po ukončení studia určité znalosti, dovednosti, které může v budoucnu úspěšně uplatnit.
Přibližný základní vzdělávací program (VET) vytvořený ministerstvem školství je dokumentem doporučujícího charakteru. VET popisuje základní požadavky na zvládnutí každého konkrétního předmětu, povinnou část studovaného materiálu. Odborné vzdělávání navrhované státem zahrnuje invariantní a variabilní části. Zahrnují předměty pro povinné studium a další obory. Pracovní programy 2019-2020 jsou sestavovány na základě vzorových vzdělávacích plánů, ve kterých může učitel samostatně vyčlenit čas na zvládnutí učebních materiálů.
Vlastní úpravy jsou povoleny v souladu s následujícími stanovenými částkami:
- Ročníky 1-4 - 20% studijního času;
- Stupně 5-9 - 30%;
- Stupně 10-11 - 40%.
Je důležité, aby všechny dodatky byly v souladu se základními zásadami a nepřesahovaly rámec následujících regulačních dokumentů:
- Federální zákon o vzdělávání v Ruské federaci ze dne 29. prosince 2012 N 273-ФЗ;
- GEF pro odpovídající úroveň vzdělání;
- přibližný základní vzdělávací program;
- školní vzdělávací program;
- dopis ministerstva školství z října 2015 č. 08-1786 „O pracovních programech vzdělávacích předmětů“.
Návrh pracovního programu
Pracovní programy na období 2019–2020 by měly být v souladu s celkovým plánem vzdělávací instituce a měly by obsahovat tyto složky:
- vysvětlivka;
- obecná charakteristika vzdělávacího procesu;
- obsah disciplíny;
- seznam témat zařazených do logického pořadí;
- rozdělení hodin pro zvládnutí disciplíny;
- očekávané výsledky;
- ověření asimilace materiálu, která může být předložena ve formě testů, nezávislých nebo kontrolních prací.
Učitel nemůže vyloučit nebo omezit součásti invariantní části celkové vzdělávací strategie. Tím je zajištěn rozvoj hlavních disciplín pro získání základního vzdělání v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem.Doplnění učitele v proměnné části vám umožní vytvořit individuálnější vzdělávací proces, zdůrazňující specifika instituce. Kromě toho je používání osobních metodických vývojů nezbytnou součástí rozvoje vzdělávacího procesu jako celku v zemi. Metoda výuky nemůže zůstat po dlouhou dobu nezměněna. Měl by uspokojovat moderní potřeby studentů a usnadňovat rozvoj nových informací. Obzvláště důležité je naučit dítě kritickému myšlení a analýze získaných dat, protože dnes se denně vytváří obrovský tok informací, což není vždy racionální.
Ve své práci může učitel použít následující možnosti pro pracovní plány:
- Doporučení GEF přizpůsobená vzdělávacímu procesu v instituci;
- autorské programy;
- sestavte si vlastní regulační a řídící dokumentaci (která vyžaduje povinné víceúrovňové schválení).
Pro vypracování pracovního programu pro konkrétní disciplínu, který bude použit během vzdělávacího procesu, je nutné:
- Prozkoumejte regulační rámec.
- Vyberte základ z navrhovaných standardů.
- Vyberte učebnici ze seznamu FPU.
- Definujte cíle studia předmětu (neměly by být v rozporu s GEF a VET).
- Analyzovat vzdělávací a metodickou podporu a materiální základnu, které se ve vzdělávací instituci používají.
- Formulovat plánované výsledky.
- Obsah návrhu s jasným zněním studovaných témat a uvedením požadovaného počtu hodin.
- Vypracování kalendáře a tematického plánu.
- Definice další literatury.
- Tvorba kontrolních a měřicích materiálů.
Po ukončení pracovního programu se musí podrobit zkoušce v metodickém sdružení, po které je dohodnuto se zástupcem ředitele pro akademickou práci. Dokumentaci dále schvaluje ředitel vzdělávací instituce.
Federální seznam učebnic
Seznam učebnic, které mohou být použity ve školách v letech 2019-2020, byl schválen ministerstvem školství v prosinci 2018 (objednávka č. 345 „Na federálním seznamu ...“). Obsahuje 910 učebnic pro hlavní program komplexních škol. Má také další příručky a literaturu s určitými zvláštnostmi (například pro školy, kde pracují s dětmi se zdravotním postižením).
Učitel si může samostatně vybrat učebnici pro konkrétní předmět v souladu s učebními osnovami, které si vybral (sestavil). Učebnice se od sebe příliš neliší. Rozdíl spočívá ve způsobu prezentace materiálu, na úrovni složitosti.
Každá učebnice má svou vlastní virtuální kopii, kterou lze použít doma nebo při výuce. Moderní školy každoročně aktualizují svou vzdělávací vzdělávací základnu, která umožňuje použití různých způsobů prezentace materiálů. Použití projektorů, širokoúhlých televizorů, interaktivních tabulí umožňuje vizualizaci učebnic. Elektronické učebnice proto nejsou pouze kopií jejich papírových „kolegů“, ale mají také několik dodatků. Například infografika, interaktivní prvky, obrázky s možností zvětšení. To umožňuje zlepšit úroveň školicích materiálů pro lepší zvládnutí disciplíny.
Přečtěte si také:
(Zatím žádná hodnocení)
Načítám ...
