Het concept van permanente educatie voor kinderen tot 2020

De noodzaak om het aanvullend onderwijs (DO) te moderniseren is al lang rijp, het is gepland om te worden geïmplementeerd tot 2020 - in overeenstemming met het Concept goedgekeurd bij regeringsdecreet nr. 1726-r van 04.09.2014.

Wat is permanente educatie?

Aanvullend onderwijs verwijst naar overtollige programma's die niet zijn opgenomen in de lijst van verplichte studies, volgens federale en regionale normen.

Op het gebied van DO zijn er voldoende problemen:

• Er is geen effectieve monitoring om de kwaliteit van het programma en de kennis van studenten te evalueren.
• De trainingsbasis en infrastructuur zijn verouderd.
• Ouders, leerkrachten en kinderen missen motivatie.

Bovenstaande lijst is niet compleet. Het bovengenoemde ontwikkelingsconcept is ontworpen om bestaande permanente educatie bij te werken en het concurrentievermogen te vergroten.

missie

Het document richt zich op de missie, doelen en doelstellingen, waarvan de implementatie zal toelaten om de nadruk in het bestaande onderwijssysteem radicaal te verleggen. Dit is noodzakelijk, omdat de taak om massaal verplicht onderwijs te verzorgen en het voortgezet gespecialiseerd en hoger onderwijs toegankelijker te maken, is opgelost.

De waarden en behoeften van de moderne samenleving veranderen - de missie van permanente educatie verandert. Het concept ziet haar:

• Door de voorwaarden te scheppen voor de persoonlijke ontwikkeling van kinderen, door hen kansen voor zelfexpressie te bieden.
• Motieven van de jongere generatie voor creatieve, wetenschappelijke, sportieve en arbeidsontwikkeling.
• Implementatie van variabiliteit in trainingsprogramma's, hun personalisatie.

Dit betekent dat de aantrekkelijkheid van het DO-systeem in 2020 aanzienlijk zal toenemen, omdat het gebaseerd zal zijn op het model "educatie voor de mens". De waarde van dit model ligt in personalisatie en vrije keuze van trainingsprogramma's, het vergroten van motivatiepotentieel, openheid.

De taken

Het bestaande DO-systeem is een soort 'sociale lift' voor het kind. In onderwijsinstellingen krijgen kleuters en schoolkinderen een basistraining in de hoeveelheid die nodig is voor een normale ontwikkeling. Verplichte opleiding is het recht van alle kinderen, ongeacht de sociale status, de gezondheid en de financiële situatie van het gezin waarin zij zijn grootgebracht.

De richtlijn is geen gepersonaliseerde benadering, maar een onderwerpstudie gericht op het resultaat. Door de implementatie van het concept van permanente educatie voor kinderen tot 2020 kunnen we deze en andere even belangrijke taken oplossen:

• Het zal gunstige voorwaarden scheppen voor initiatieven van kinderen en tieners, hun succesvolle implementatie.
• Biedt toegang tot moderne technologie en wereldwijde kennis.
• Het moderniseert de infrastructuur voor verder onderwijs door overheidssteun en het vergroten van de aantrekkelijkheid van investeringen.
• Bevordert de betrokkenheid en participatie van gezinnen in permanente educatieprogramma's.
• Introduceer effectieve hulpmiddelen voor het beoordelen van kinder- en tienerresultaten.
• Hiermee kunt u de inhoud van leerplannen bijwerken zodat deze samenvallen met de interesses van een bepaald kind, in overeenstemming met de waarden en behoeften van de samenleving.

Implementatiefasen

Implementatie vindt plaats in 2 fasen.

op 1e fase, ontworpen voor de periode van 2014 tot 2017, hebben specialisten van relevante afdelingen specifieke activiteiten ontwikkeld met betrekking tot financiering, management, publieke bewustwording en modernisering van programma's. Ze vormden de basis van het implementatieplan (goedgekeurd bij decreet nr. 729-r van 04.24.2015).

2e fase begon in het lopende jaar en is ontworpen voor de periode 2018-2020. Het betreft de praktische uitvoering van maatregelen en programma's voor de ontwikkeling van instellingen voor permanente educatie die in het plan zijn opgenomen. Onder de aandacht - proefprojecten en resultaten.

Wij nodigen u uit om vertrouwd te raken met volledige tekst van het concept van permanente educatie:

Belangrijkste kenmerken

De ontwikkelingsstrategie voor permanente educatie tot 2020 omvat een breed scala van kwesties die gericht zijn op het verbeteren van de status en het gezag van verder onderwijs. De belangrijkste aspecten van de strategie hebben betrekking op:

• persoonlijk ontwikkelingspotentieel;
• concurrentievoordelen ten opzichte van andere educatieve vormen;
• uniekheid van programma's VOORDAT.

Persoonlijk ontwikkelingspotentieel

Dit is een fundamenteel nieuwe benadering van het onderwijsproces als geheel en van het kind als individu. Het wordt bereikt door een geïntegreerde aanpak, waaronder:

• Vrijwillige keuze door studenten van het curriculum, de intensiteit van de studie, leraar.
• Mogelijkheden om te experimenteren met de inhoud van pre-universitaire programma's, hun indieningsformulieren, evaluatie van de eindresultaten.
• Inleiding tot het educatieve proces van sociale interactie en praktijk. Dit kan vrijwilligerswerk zijn en elke andere sociale praktijk.
• De nauwe relatie tussen het onderwijsproces en het leven. Tegenwoordig zijn sommige componenten van het onderwijsproces een theorie gescheiden van de realiteit.
• Vereniging van studenten van verschillende leeftijden in groepen. Dit zal een nieuwe sociale en culturele ervaring worden en de communicatie tussen verschillende leeftijdsgroepen verbeteren.
• Het recht op eigen ervaring van kinderen en adolescenten, verworven door vallen en opstaan.

Concurrentievoordeel

Conceptuele DL heeft een concurrentievoordeel ten opzichte van de bestaande formele benadering van educatieve programma's. Een van de belangrijkste voordelen moet worden benadrukt:

• Vrijheid van keuze.
• Zijn persoonlijkheid.
• Beschikbaarheid van informatie die voor iedereen interessant is.
• Wereldwijde kennis in de geselecteerde industrie.
• Snelle aanpassing van programma's aan veranderingen in de wereld en de samenleving. Het wordt bereikt vanwege de variabiliteit van hun inhoud.
• Personalisatie van training.

De auteurs van het Concept hebben veel aandacht besteed aan personalisatie van programma's, aan de persoonlijke rechten van het kind. Zonder dit zal het niet mogelijk zijn om optimale omstandigheden te creëren voor socialisatie en aanpassing van de jongere generatie, om hun intellectuele en esthetische belangen te bevredigen.

Strategie voor onderwijsontwikkeling van 2020 tot 2025: de video

Lees ook:

• Vijf dagen op scholen in 2019-2020
• Wordt het verenigde staatsexamen in 2020 afgeschaft
• Toegang tot het 1e leerjaar voor 2019-2020

(Nog geen beoordelingen)

Bezig met laden ...