A szakirodalom végső esszéje 2020-ban: témák, irányok

Decemberben a 11. osztályú diplomások záró esszét írnak az irodalomról, amely 2020-ban belépési engedély lesz az USE-be, és itt az ideje, hogy megvitassák, milyen új irányokat és témákat javasolnak a FIPI szakértői ezúttal.

Emlékezzünk arra, hogy 2019-2020-ban kerül sor az első vizsgára a diplomások számára December 4-én.

Azok, akik az első próbálkozás során nem tudnak megbirkózni a feladattal, vagy akik jó okból hiányoznak a megadott napon, tartaléknapokon képesek lesznek esszét írni:

• 2020. február 5 .;
• 2020. május 6.

Vizsga formátum

A diplomások oktatási intézményeik alapján írják a decemberi esszét. A 2019–2020-os tanév záró esszéjének témáit közzéteszik, amikor minden tanuló elfoglalja a helyét az osztályban. Általában ez 15 perccel az időpont kezdete előtt kezdődik.

Az írásos munka elvégzéséhez a 11 osztályosoknak 3 óra 55 perc áll rendelkezésre.

A vizsgáztatóknak öt téma közül választhatnak (mindkét irányban az egyikben):

1. Háború és béke (az irányt Leo Tolstoi nagy munkájának 150. évfordulójára szentelték);
2. Remény és kétségbeesés;
3. Jó és rossz;
4. Büszkeség és alázat;
5. Ő és ő.

Sok szakértő úgy véli, hogy a "Háború és béke" regénynek szentelt irány valódi ajándék azoknak a diplomásoknak, akik nem túl lusták, hogy elolvassák ezt a munkát.

Fontos! A 2020-as záró esszé megírásának követelményeiben nincsenek kardinális újítások, de érdemes figyelembe venni, hogy a tavaly elfogadott újítások továbbra is relevánsak.

Különös figyelmet kell fordítani azokra a pontokra:

1. A minimális szövegmennyiség minden irányban 250 szó, de a szakértők legalább 350 szöveget javasolnak.
2. A kompozíciónak meg kell felelnie a választott témának (nem helyettesítheti egy adott témát egy másikkal, amelynek jelentése közeli).
3. Írni irodalmi anyag alapján kell.
4. A szövegnek nemcsak száraz érveket kell tartalmaznia, hanem a szerző személyes véleményét, a problémához való hozzáállását és a következtetéseket is.

Ha legalább az első 3 pont teljesül, akkor számíthat egy „beszámításra”!

További információt arról, hogy miként kell, és ami még fontos, hogy nem kell esszé írnia irodalomból az USE 2020 eléréséhez (a választott témától függetlenül), lásd a video oktatóanyagot:

Témák és irányok

A 2019-2020-as vizsgamaraton első tesztjének megbirkózása érdekében a tapasztalt tanárok azt javasolják, hogy alaposan tanulmányozza a záró esszé összes lehetséges témáját. De ha megérti, hogy nincs ideje felkészülni mind az öt területen, válassza ki a két legközelebbi és legérthetőbbet, és vegye ki a legtöbbet belőle.

Miért pontosan kettő? Minden egyszerű - mindegyik területen belül vannak mind egyszerű, mind könnyű témák, valamint bonyolultabb „buktatókat” tartalmazó témák. Ha célzottan egy irányba készül, akkor elképzelhető, hogy nem ez lesz a legsikeresebb téma, de nincs választás.

Tehát azt javasoljuk, hogy ismerkedjen meg azokkal az irányokkal és témákkal, amelyekkel a 11 osztályosok a 2019-2020-as vizsga során találkozhatnak, valamint egy olyan referencia listával, amelyet a szakértők javasolnak, hogy fontolják meg a végső esszé érveinek forrásául.

Jó és rossz

A témák elemzése nem véletlenül kezdjük el ezt az irányt. Ha a lehető legegyszerűbb módszert keresi, akkor a jó és a rossz érvelését választhatja.

Minden egyszerű - szinte minden irodalmi műben, akár nagy, akár kicsi, egy háztartási vagy külföldi szerző tollal, felmerül a jó és a rossz küzdelmének problémái. És ez azt jelenti, hogy az érvek felvétele a lehető legegyszerűbb lesz.

Ezen irány témái között, amelyeket be lehet nyújtani a 2020-as záró esszébe, bemutatásra kerülnek:

1. Mi a jó?
2. Objektív vagy szubjektív koncepció?
3. Születnek vagy jók lesznek?
4. Miért örökké izgatja a jó és a rossz témája az emberiséget?
5. Miért az emberiség továbbra sem tudja feladni a gonoszt és a kegyetlenséget?
6. Hogyan lehet megtanulni megbocsátani a mások által elkövetett gonoszhoz?
7. Milyen szerepet játszhat a gonosz az ember sorsában?
8. Segíthet-e a gonosz az embernek megérteni önmagát?
9. Igazolható-e a gonosz?
10. A gonoszt mindig szándékosan követik el?
11. Meg tudnak-e csinálni a gonosz emberek jó cselekedeteket?
12. Miért értékeli az idősebb generáció olyan ritkán az ifjúság jó cselekedeteit?
13. Az orosz irodalom hősei között vannak azok, akik korlátlan kedvességgel rendelkeztek?
14. Jó igazság, Sonya Marmeladova: miből áll?
15. Hogyan Dostojevszkij fedezi fel a jó és a rossz problémáját munkáinak oldalain (1-2 műre).
16. Prédikál-e gonosz az F. Dostojevskij Rodion Raskolnikov regény hősének cikke a bűncselekmény és büntetés?
17. Ahogy érti a kifejezés jelentését: "Az atrocitások sok maszkot viselnek, és a legveszélyesebb az erény maszkja."
18. Egyetért-e Sokrates-lal abban, hogy "a legnagyobb bölcsesség a jó és a rossz közötti különbségtétel"?
19. Egyetért-e azzal a kijelentéssel: „A gonosz diadalmasa egy jó ember mulasztása”?
20. Egyetért-e W. Shakespeare szavaival: "a gonosz nem ér el jót?"

A következő művek érvek forrásául használhatók:

Az online leckében további információt talál arról, hogy mihez kell odafigyelni azoknak, akik a Jó és a Gonosz irányát választják:

Remény és kétségbeesés

Ha közelebb állsz azokhoz a területekhez, ahol beszélgethetsz a hősök pszichológiai portréiról és elemezheted viselkedésüket, edzjen a 2019-2020-es szezonban, hogy írjon záró esszé a következő témákról:

1. Mi a remény?
2. Hiába vannak remények?
3. A remény elvesztése azt jelenti, hogy feladjuk?
4. Mik az üres remények?
5. Miért lehet pazarló a természetben reménykedni?
6. Egyetért-e Alexander Dumas, az apa kijelentésével: „Az élet bölcsessége két szót tartalmaz: várni és remélni”?
7. Lehetséges egy olyan személy, aki nem érti a gonosz kétségbeesés okait?
8. Lehet-e kétségbeesést hívni abban a pillanatban, amikor egy embernek úgy tűnik, hogy az egész világ összeomlik.
9. Aki elvesztette szeretteit, ne essen kétségbe.
10. Hogyan lehet legyőzni a kétségbeesést?
11. Egyetért-e Immanuel Kant állításával: „Üres reményektől kezdve az ember megszárad”?
12. Ha tudná, hogy a kétségbeesés és a remény ugyanahhoz a célhoz vezet, akkor mit választana?
13. Jól volt az ókori görög filozófus, Platón, amikor kijelentette: „A remények az ébrenlét álmai”?
14. Egyetért-e Bernard Shaw állításával: „Aki soha nem remélte, nem szabad kétségbeesni”?
15. Egyetért-e Albert Camus állításával: "Az igaz kétségbeesés mindig nehéz érzésekhez vagy tétlenséghez vezet"?
16. Hogyan érti meg Kant I. szavait: „Az üres reményektől az ember megszárad”?
17. Egyetért-e Bernard Shaw állításával: „Aki soha nem remélte, nem szabad kétségbeesni”?
18. Hogyan érti meg V. Hugo szavait: „A remény az emberi lélek legnagyobb hatalma lenne, ha nincs kétségbeesés”?
19. Tényleg csak magadra kell támaszkodnia?
20. Egyetért-e I. Goethe-vel abban, hogy „a remény mindig jobb, mint a kétségbeesés”?

E témák tanulmányozása során támaszkodhat a művek szövegeire:

További tippeket találhat a „Remény és kétségbeesés” irányába írt esszé írásához a video oktatóanyagban:

Büszkeség és alázat

Egy másik érdekes terület, amelyben a FIPI számos érdekes témát kínálhat, érthető és megfizethető, valamint viszonylag összetett témákat, amelyekben könnyű hibázni.

Ebből az irányból a szakértők a 2019-2020 tanév irodalmi esszéihez az alábbi témákat javasolják alapos tanulmányozás céljából:

1. Büszkeség és büszkeség: mi a különbség?
2. Mit jelent büszke lenni?
3. A büszkeség pozitív vagy negatív minőséget jelent-e?
4. Mi a haza büszkesége?
5. Melyik embert hívják büszkének?
6. Egyetért-e azzal, hogy a büszkeség az a képesség, hogy bármit is mozdítsunk elő?
7. Segít-e az alázat az én magam megértésében?
8. Mikor lehet az alázat megalapozatlan?
9. Dúsítja az ember a büszkeség vagy az alázatosságot?
10. Mi a különbség a büszkeség és az alázat között?
11. M. Lermontov „Korunk hősének” című hősének Grigory Pechorin elmondta: „Az örömök undorodtak, a társadalom is zavart engem. A szerelem csak ingerülte a hiúságomat, de a szívem üres…”. Ezek a szavak büszke emberként jellemzik?
12. Egyetért-e az állítással: "A büszkeség, mint az egoizmus megnyilvánulása, a narcizmus megakadályozza az ember boldogságát."
13. Hogyan büntették meg Larrát, Maxim Gorky történetének hősét?
14. Vajon valakinek meg kell birkóznia a sorsával?
15. Mi az alázat?
16. A büszkeség árthat-e egy embernek?
17. Kommentár L. Vovenarg kijelentésére: "A büszkeség a gyengék vigasztalója."
18. Hogyan érti meg F. Bacon szavait: "A büszkeséget megfosztják a legjobb minőségű gonoszságtól - nem képes elrejteni"?
19. Vitatható-e, hogy nincs értelme az alázatos és a szelídnek kirekeszteni, mert amikor kimennek, akkor már nem alázatos és szelíd?
20. Mi a kapcsolat a büszkeség és az önzés között?

Valójában a javasolt témák közül sok nehéznek tűnhet a 11. osztályosnak. De ha részletesebben megérti a "büszkeség" és az "alázat" fogalmait, akkor számos példát találhat érvelésre az irodalmi művek oldalain:

Az ezen a téren érdekes és a művek érdekesebb ismertetését lásd a részletes videoelemzésben:

Ő és ő

Ebben az irányban befolyásolják a férfi és a nő közötti társadalmi és személyes kapcsolatokat: szerelem, barátság, szellemi kapcsolat, árulás, árulás, kölcsönös elutasítás, konfliktusok. Az utasítások magyarázata azt is kimondja, hogy a téma nemcsak a nemek közötti kapcsolatokat érintheti, hanem a nemzedékek (különösen a gyermekek és a szülők) közötti kapcsolatokat is.

Ezen a területen történő felkészülésként felhasználhatja azokat a témákat, amelyeket a 2015 és 2016 között javasoltak a „szeretet” irányának részeként. De érdemes külön figyelmet fordítani a nemek közötti kapcsolatokat érintő témákra, amelyek a lehető legközelebb állnak a 2020-ban a végső esszéhez javasolt irányhoz.

A szakértők azt is javasolják, hogy előkészítsen anyagot érvelésre az ilyen témákban:

1. Miért fontos az érzelmek ellenőrzése az ellenkező nemmel fennálló kapcsolatokban?
2. Van egy barátság egy férfi és egy nő között?
3. Kompromisszumokat kell-e keresni az ellenkező nemű kapcsolatokban?
4. Mit áldozhat egy szeretettért?
5. Milyen hibákat figyelmeztethet egy szeretett ember?
6. Ha a szerelem nem hoz örömet és megelégedést?
7. Mikor lehet megbocsátani a szerelem árulásának?
8. Könnyű szeretni?
9. Jobb lenni egyedül vagy párban?
10. Igaz, hogy a szeretettől a gyűlöletig egy lépés?
11. Mi a fontosabb a kapcsolatokban: szerelem, barátság vagy kölcsönös megértés?
12. Milyen erkölcsi normák szabályozzák a férfi és a nő kapcsolatát?
13. Mi fontos nyerni magadban, hogy ideális kapcsolatot alakítson ki az ellenkező nemmel?
14. Egyetért-e Leo Tolstoi kijelentésével: „Minden boldog család egyforma, minden boldogtalan család saját maga elégedetlen”.
15. Könnyű szeretni?
16. Miért szűnik meg a férfi és a nő közötti kapcsolat?
17. Lehet-e egy férfi és egy nő együtt, nem szeretni egymást?
18. Mi a legfontosabb az ellenkező nemű kapcsolatokban?
19. Szüksége van-e szabályokra a férfi és a nő kapcsolatában?

Az oktatók javasolnak példákat és érveket keresni az ilyen munkákban:

Ha többet szeretne tudni arról, hogy ennek az iránynak milyen tulajdonságait kell figyelembe venni, és hogy mire kell először figyelni, a 2019-2020-as záró esszé megírásának gyakorlásáról a Ő és Ő blokk témáiról, lásd a video oktatóanyagot:

Háború és béke

Azoknak a diplomásoknak, akik ezt az irányt választják, a lehető leg részletesebben szétszerelniük kell a munkát. A FIPI honlapján közzétett megjegyzésekben kijelenti, hogy a „Háború és béke” regényhez kapcsolódó témák révén a vizsgáztatók megértik a szerző által bemutatott legfontosabb történelmi és erkölcsi-filozófiai tanulságokat. Valószínű, hogy a javasolt témák a szereplők örök, nehéz viszonyát, valamint a „háború” és a „béke” fogalmainak kétértelműségét is megfontolják.

Íme néhány a lehetséges témák közül:

1. „Háború és béke”, mint epikus regény.
2. Milyen problémák jelentik számodra Leo Tolstoy „Háború és béke” című regényét?
3. Egyetért-e Marya Bolkonskaya hercegnő kijelentésével: „... az embernek meg kell engednie a kis gyengeségeket; akiknek nincsenek ... ".
4. Andrei Bolkonsky Pierre Bezukhov erkölcsi küldetésének útja.
5. Leo Tolstoy: „Megpróbáltam írni az emberek történetét”. Egyetért-e az epikus regény írójának állításával?
6. Mi a munkája L.N. Tolstoi érdekes lehet a modern olvasó számára? (A "Háború és béke" regény alapján)
7. A "Háború és béke" regény pszichológiai elemzésének jellemzői.
8. Moszkva és Petersburg a háború és a béke regényében Tolstoi képében.
9. Tolstoi realizmusa a háború képében a "Háború és béke" regényben.
10. Egyetért-e az Ön véleményével: A „Háború és béke” a legnagyobb bestseller, rendszeresen olvassa el, újra kinyomtassa, átvilágítsa, és vitákat és különféle értelmezéseket váltott ki még másfél évszázaddal az első közzététel után.

Azt is javasoljuk, hogy keresse oktatási tippeket:

következtetés

Valójában nem kell félnie az első teszttől, mert egy „hitel” megszerzése egyáltalán nem nehéz. A lényeg az, hogy ismerkedjen meg azokkal a követelményekkel, amelyek előterjesztik a 2019-2020-ra összeállított végső esszé módszertani ajánlásait, és olvassa el az irodalmi minimumot, mindenekelőtt az egyetemes művekhez fordulva, amelyekben sok érvet találhat különböző irányokhoz.

Melyik mű osztályozható univerzálissá, lásd egy tapasztalt oktató video oktatóját:

Olvassa el még:

• A vizsgapontok átadásának skála az értékelés során
• ICSC: megfigyelés és diagnosztika 2019-2020-ban
• Az USE 2020 paronimák: lista és jelentése

(Még nincs értékelés)

Betöltés ...