Концепт сталног образовања деце до 2020. године

Потреба за модернизацијом додатног образовања (ДО) одавно је сазрела, планира се да буде спроведена до 2020. године - у складу с Концептом, одобреним владином уредбом бр. 1726-р од 04.09.2014.

Шта је континуирано образовање?

Додатно образовање односи се на вишак програма који нису обухваћени списком обавезних студија, у складу са федералним и регионалним стандардима.

На пољу ДО, постоји довољно проблема:

• Не постоји ефикасно надгледање за процену квалитета програма и знања ученика.
• База обуке и инфраструктура су застарјели.
• Родитељима, наставницима и деци недостаје мотивације.

Горња листа није потпуна. Концепт развоја који је горе поменут осмишљен је да ажурира постојеће континуирано образовање и повећа конкурентност.

Мисија

Документ се фокусира на мисију, циљеве и циљеве, чија ће се примјена омогућити радикалним помицањем нагласка у постојећем образовном систему. То је неопходно јер је решен задатак масовног пружања обавезног образовања и омогућавања приступачности средњег специјалног и високог образовања.

Вредности и потребе савременог друштва се мењају - мења се мисија континуираног образовања. Концепт је види:

• Стварајући услове за лични развој деце, пружајући им могућности за самоизражавање.
• Мотивације млађе генерације за креативни, научни, спортски, радни развој.
• Примена варијабилности у програмима обуке, њихова персонализација.

То значи да ће се 2020. атрактивност ДО система знатно повећати, јер ће се заснивати на моделу „образовања за човека“. Вредност овог модела је у персонализацији и слободном избору програма тренинга, повећању мотивацијског потенцијала, отворености.

Задаци

Постојећи ДО систем је нека врста „социјалног дизала“ за дете. У образовним установама предшколци и школарци пролазе основну обуку у износу потребном за нормалан развој. Обавезна обука је право све деце, без обзира на социјални статус, здравствено и финансијско стање породице у којој су одгајани.

Ова смјерница није персонализирани приступ, већ предметна студија усмјерена на резултат. Примјена концепта континуираног образовања за дјецу до 2020. године омогућит ће нам рјешавање ових и других једнако важних задатака:

• Створиће повољне услове за дечије и тинејџерске иницијативе, њихову успешну примену.
• Омогућава приступ савременој технологији и глобалном знању.
• Осавремењује инфраструктуру даљег образовања путем државне подршке и повећања атрактивности за улагања.
• Промовише учешће и учешће породица у програмима континуираног образовања.
• Увести ефикасне алате за процену резултата детета и адолесцената.
• Омогућује вам да ажурирате садржај наставних планова и програма тако да се подударају са интересима одређеног детета, у складу са вредностима и потребама друштва.

Фазе имплементације

Имплементација се одвија у 2 фазе.

Он 1. фаза, осмишљени за период од 2014. до 2017. године, стручњаци релевантних одељења развили су специфичне активности које се односе на финансирање, управљање, подизање свести јавности и модернизацију програма. Они су били основа за имплементациони план (одобрен декретом бр. 729-р од 24.04.2015.).

2. фаза започет у текућој години и осмишљен је за период 2018-2020. То се тиче практичне примене мера и програма за развој установа за континуирано образовање укључених у план. Под пажњом - пилот пројекти и резултати.

Позивамо вас да се упознате потпуни текст концепта континуираног образовања:

Кључне карактеристике

Стратегија развоја континуираног образовања до 2020. године обухвата широк спектар питања која имају за циљ побољшање статуса и ауторитета даљег образовања. Главни аспекти стратегије односе се на:

• лични развојни потенцијал;
• конкурентске предности у односу на друге облике образовања;
• јединственост пре-релеасе програма.

Потенцијал личног развоја

Ово је суштински нови приступ образовном процесу у цјелини и дјетету као појединцу. То се постиже интегрисаним приступом, који укључује:

• Добровољни избор ученика од стране наставног програма, интензитет његовог учења, наставник.
• Прилике да се експериментише са садржајем ДО програма, њиховим обрасцима презентације, евалуацијом коначних резултата.
• Увод у образовни процес социјалне интеракције и праксе. То може бити волонтирање и било која друга друштвена пракса.
• Блиска веза образовног процеса и живота. Данас су неке компоненте образовног процеса теорија одвојена од стварности.
• Удруживање ученика различитих узраста у групе. Ово ће постати ново друштвено и културно искуство, побољшаће комуникацију различитих старосних група.
• Право на сопствено искуство деце и адолесцената стечено покушајем и грешком.

Конкурентска предност

Концептуални ДЛ има конкурентску предност у односу на постојећи формални приступ образовним програмима. Међу главним предностима треба истакнути:

• Слобода избора.
• Његова личност.
• Доступност информација које занимају све.
• Глобално знање у одабраној индустрији.
• Брзо прилагођавање програма променама у свету и друштву. То се постиже због променљивости њиховог садржаја.
• Персонализација тренинга.

Аутори концепта посветили су много пажње персонализацији програма, личним правима детета. Без тога неће бити могуће створити оптималне услове за социјализацију и прилагођавање млађе генерације како би се задовољили њихови интелектуални и естетски интереси.

Стратегија развоја образовања од 2020. до 2025 .: видео

Прочитајте и:

• Пет дана у школама у периоду 2019-2020
• Да ли ће 2020. године бити укинут Државни испит
• Упис у 1. разред за 2019.-2020

(Нема оцене још)

Учитавање ...