Konsep pendidikan berterusan untuk kanak-kanak sehingga tahun 2020

Keperluan untuk memodenisasi pendidikan tambahan (DO) telah lama dimulakan, ia dirancang untuk dilaksanakan hingga tahun 2020 - sesuai dengan Konsep, yang diluluskan oleh keputusan pemerintah N 1726-r pada 04.09.2014.

Apakah pendidikan berterusan?

Pendidikan tambahan merujuk kepada program berlebihan yang tidak termasuk dalam senarai kajian wajib, mengikut piawaian persekutuan dan serantau.

Dalam bidang DO, terdapat masalah yang mencukupi:

• Tiada pemantauan yang berkesan untuk menilai kualiti program dan pengetahuan pelajar.
• Pangkalan latihan dan infrastruktur sudah lapuk.
• Ibu bapa, guru, dan kanak-kanak kurang motivasi.

Senarai di atas tidak lengkap. Konsep pembangunan yang disebutkan di atas direka untuk mengemas kini pendidikan berterusan yang ada dan meningkatkan daya saingnya.

Misi

Dokumen ini memberi tumpuan kepada misi, matlamat dan objektif, pelaksanaan yang akan membolehkan secara radikal mengalihkan penekanan dalam sistem pendidikan sedia ada. Ini adalah perlu, kerana tugas secara besar-besaran menyediakan pendidikan wajib dan membuat pendidikan khusus menengah dan lebih tinggi lebih mudah diselesaikan.

Nilai dan keperluan masyarakat moden berubah - misi pendidikan berterusan berubah. Konsep itu melihatnya:

• Dalam mewujudkan syarat-syarat untuk perkembangan kanak-kanak peribadi, memberi mereka peluang untuk ekspresi diri.
• Motivasi generasi muda untuk pembangunan kreatif, saintifik, sukan, tenaga buruh.
• Pelaksanaan variabiliti dalam program latihan, keperibadian mereka.

Ini bermakna bahawa pada tahun 2020, daya tarikan sistem DO akan meningkat dengan ketara, kerana ia akan berdasarkan model "pendidikan untuk manusia". Nilai model ini adalah dalam personalisasi dan pilihan program latihan percuma, meningkatkan potensi motivasi, keterbukaan.

Tugas-tugas

Sistem DO yang sedia ada adalah "lif sosial" untuk kanak-kanak. Di institusi pendidikan, kanak-kanak prasekolah dan anak-anak sekolah menerima latihan asas dalam jumlah yang diperlukan untuk pembangunan normal. Latihan mandatori adalah hak semua anak, tanpa mengira status sosial, keadaan kesihatan dan kewangan keluarga di mana mereka dibesarkan.

Garis panduan ini bukan pendekatan peribadi, tetapi kajian subjek bertujuan untuk hasilnya. Pelaksanaan Konsep Pendidikan Berterusan untuk Kanak-kanak hingga 2020 akan membolehkan kita menyelesaikan tugas-tugas yang sama penting ini:

• Ia akan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk inisiatif kanak-kanak dan remaja, pelaksanaannya yang berjaya.
• Memberi akses kepada teknologi moden dan pengetahuan global.
• Ia sedang memodenkan infrastruktur pendidikan lanjutan melalui sokongan negeri dan meningkatkan daya tarikan pelaburan.
• Menggalakkan penglibatan dan penyertaan keluarga dalam program pendidikan yang berterusan.
• Memperkenalkan alat yang berkesan untuk menilai keputusan anak dan remaja.
• Membolehkan anda mengemaskini kandungan kurikulum supaya mereka bertepatan dengan kepentingan anak tertentu, selaras dengan nilai dan keperluan masyarakat.

Tahap pelaksanaan

Pelaksanaan berlaku dalam 2 peringkat.

Pada Peringkat pertama, yang direka untuk tempoh dari 2014 hingga 2017, pakar dari jabatan yang berkaitan telah membangunkan aktiviti khusus yang berkaitan dengan pembiayaan, pengurusan, kesedaran awam, dan pemodenan program. Mereka membentuk asas pelan pelaksanaan (diluluskan oleh dekri No. 729-r 04.24.2015).

Peringkat ke-2 bermula pada tahun semasa dan direka untuk tempoh 2018-2020. Ia menyangkut pelaksanaan praktikal langkah-langkah dan program untuk pembangunan institusi pendidikan yang berterusan yang termasuk dalam rancangan. Di bawah perhatian - projek perintis dan keputusan.

Kami menjemput anda untuk membiasakan diri anda dengan teks penuh konsep pendidikan berterusan:

Ciri-ciri Utama

Strategi pembangunan pendidikan berterusan hingga 2020 merangkumi pelbagai isu yang bertujuan untuk meningkatkan status dan kewibawaan pendidikan lanjut. Aspek utama strategi berkaitan dengan:

• potensi pembangunan diri;
• kelebihan daya saing ke atas bentuk pendidikan lain;
• keistimewaan program pra-keluaran

Potensi pembangunan peribadi

Ini adalah pendekatan yang mendasar baru untuk proses pendidikan secara keseluruhan dan kepada anak sebagai individu. Ia dicapai melalui pendekatan bersepadu, termasuk:

• Pilihan sukarela oleh pelajar kurikulum, intensiti pengajiannya, guru.
• Peluang untuk bereksperimen dengan kandungan program pra-universiti, borang penyerahan mereka, penilaian hasil akhir
• Pengenalan kepada proses pendidikan interaksi sosial dan amalan. Ini boleh menjadi sukarela dan amalan sosial lain.
• Hubungan dekat dengan proses pendidikan dan kehidupan. Hari ini, beberapa komponen proses pembelajaran adalah teori yang bercerai dari realiti.
• Persatuan pelajar pelbagai peringkat dalam kumpulan. Ini akan menjadi pengalaman sosial dan budaya baru, meningkatkan komunikasi antara kumpulan umur yang berbeza.
• Hak untuk memiliki pengalaman kanak-kanak dan remaja, diperolehi oleh percubaan dan kesilapan.

Kelebihan daya saing

Conceptual DL mempunyai kelebihan daya saing berbanding pendekatan rasmi yang sedia ada untuk program pendidikan. Antara kelebihan utama perlu diserlahkan:

• Kebebasan pilihan.
• Keperibadiannya.
• Ketersediaan maklumat yang menarik kepada semua orang.
• Pengetahuan global dalam industri terpilih.
• Penyesuaian program dengan cepat kepada perubahan dalam dunia dan masyarakat. Ia dicapai kerana kebolehubahan kandungan mereka.
• Peribadi latihan.

Penulis Konsep memberi perhatian besar kepada program peribadi, kepada hak peribadi kanak-kanak. Tanpa ini, tidak mungkin untuk mewujudkan keadaan optimum untuk sosialisasi dan penyesuaian generasi muda, untuk memenuhi kepentingan intelektual dan estetik mereka.

Strategi Pembangunan Pendidikan dari tahun 2020 hingga 2025: video itu

Baca juga:

• Lima hari di sekolah-sekolah di 2019-2020
• Adakah Peperiksaan Negeri Bersatu akan Dimansuhkan pada tahun 2020
• Kemasukan ke gred 1 untuk 2019-2020

(Belum lagi penilaian)

Memuatkan ...