Nye krav til arbejdsprogrammer i studieåret 2019-2020 antyder, at lærerne kan foretage deres egne tilpasninger, når de udarbejder en læseplan for fag. Hvis det tidligere var nødvendigt at følge de etablerede krav tydeligt, danner hver skole nu den vigtigste forskrifts- og styringsdokumentation under hensyntagen til dens individuelle karakteristika. I forskellige uddannelsesinstitutioner kan de anvendte programmer til sidst afvige fra hinanden. Ikke desto mindre skal de nødvendigvis opfylde de statslige uddannelsesstandarder (GEF) og udarbejdes på grundlag af det medfølgende eksemplariske almenuddannelsesprogram (VET).
Grundlæggende krav
Baseret på en samlet statsstrategi skal alle uddannelsesinstitutioner tilbyde uddannelse (førskole, grundskole, primær, sekundær osv.) I overensstemmelse med de udviklede standarder for GEF. De sikrer dannelsen af enheden i uddannelsesrummet og den logiske forløbssekvens gennem hvert uddannelsesniveau. Standarderne foreskriver krav til strukturen i uddannelsesplaner, betingelserne for deres implementering og forventede resultater. Således skal hver studerende efter endt uddannelse have en vis mængde viden, færdigheder, som han med succes kan implementere i fremtiden.
Det omtrentlige grunduddannelsesprogram (VET) udviklet af Uddannelsesministeriet er et dokument af anbefalende karakter. VET beskriver de grundlæggende krav til mestring af hvert specifikt emne, en obligatorisk del af det studerede materiale. Den erhvervsuddannelse, der er foreslået af staten, inkluderer uoverensstemmende og variable dele. De inkluderer emner til obligatorisk undersøgelse og yderligere discipliner. Arbejdsprogrammer 2019-2020 udarbejdes på grundlag af eksempler på uddannelsesplaner, hvor læreren uafhængigt kan afsætte tid til at mestre læringsmaterialet.
Foretagelse af dine egne justeringer er tilladt i overensstemmelse med følgende fastlagte beløb:
- Grad 1-4 - 20% af studietiden;
- Grad 5-9 - 30%;
- Grad 10-11 - 40%.
Det er vigtigt, at alle tilføjelser overholder de grundlæggende principper og ikke overskrider rammen for følgende forskriftsdokumenter:
- Forbundslov "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" dateret 29. december 2012 N 273-ФЗ;
- GEF for det tilsvarende uddannelsesniveau;
- tilnærmelsesvis grundlæggende uddannelsesprogram
- skoleuddannelsesprogram;
- brev fra Uddannelsesministeriet af oktober 2015 nr. 08-1786 "Om arbejdsprogrammer for uddannelsesemner."
Design af et arbejdsprogram
Arbejdsprogrammer for 2019-2020 skal være i overensstemmelse med uddannelsesinstitutionens overordnede plan og omfatte følgende komponenter:
- forklarende note;
- generelle karakteristika ved uddannelsesprocessen;
- disciplinindhold;
- en liste over emner sat i logisk rækkefølge;
- fordeling af timer til mestring af disciplinen;
- forventede resultater;
- verifikation af assimilering af materialet, der kan præsenteres i form af test, uafhængigt eller kontrolarbejde.
Læreren kan ikke udelukke eller reducere komponenterne i den ufravigelige del af den overordnede uddannelsesstrategi. Dermed sikres udviklingen af de vigtigste discipliner til opnåelse af grunduddannelse i overensstemmelse med Federal State Education Standard.Tilføjelserne fra læreren i den variable del giver dig mulighed for at oprette en mere individuel uddannelsesproces, hvor du understreger institutionens specifikationer. Derudover er brugen af personlig metodologisk udvikling en uundværlig komponent i udviklingen af uddannelsesprocessen som helhed i landet. Undervisningsmetoden kan ikke forblive uændret i en lang periode. Det skal imødekomme studerendes moderne behov og lette udviklingen af ny information. Det er især vigtigt at lære barnet kritisk tænkning og analyse af de opnåede data, da der i dag dannes en enorm informationsstrøm dagligt, hvilket ikke altid er rationelt.
I sit arbejde kan læreren bruge følgende indstillinger til arbejdsplaner:
- GEF-anbefalinger tilpasset uddannelsesprocessen i institutionen;
- copyright-programmer;
- udarbejde din egen lovgivnings- og styringsdokumentation (som kræver obligatorisk godkendelse på flere niveauer).
For at udarbejde et arbejdsprogram for en bestemt disciplin, der vil blive brugt under uddannelsesprocessen, er det nødvendigt:
- Undersøg de lovgivningsmæssige rammer.
- Vælg et grundlag fra de foreslåede standarder.
- Vælg en lærebog fra listen over FPU.
- Definer målene for studiet af emnet (de skal ikke være i modstrid med GEF og erhvervsuddannelse).
- At analysere den uddannelsesmæssige og metodologiske støtte og den materielle basis, der bruges i uddannelsesinstitutionen
- At formulere de planlagte resultater.
- Design indhold med en klar formulering af de studerede emner og en indikation af det krævede antal timer.
- Udarbejdelse af en kalender og tematisk plan.
- Definition af supplerende litteratur.
- Dannelse af kontrol- og målematerialer.
Efter afslutningen af arbejdsprogrammet skal det gennemgå en undersøgelse i den metodologiske forening, hvorefter det aftales med viceadministrerende direktør for akademiske anliggender. Endvidere godkendes dokumentationen af direktøren for uddannelsesinstitutionen.
Federal Liste over lærebøger
Listen over lærebøger, der kan bruges i skoler i 2019-2020, blev godkendt af Uddannelsesministeriet i december 2018 (ordre nr. 345 “På den føderale liste ...”). Det inkluderer 910 lærebøger til hovedprogrammet for omfattende skoler. Den har også yderligere manualer og litteratur med visse detaljer (for eksempel til skoler, hvor de arbejder med børn med handicap).
Læreren kan uafhængigt vælge en lærebog til et bestemt emne i overensstemmelse med det valgte læreplan (udarbejdet) af ham. Lægebøger er ikke meget forskellige fra hinanden. Forskellen ligger i metoden til præsentation af materialet, niveauet for kompleksitet.
Hver lærebog har sin egen virtuelle kopi, som kan bruges derhjemme eller i undervisningen. Moderne skoler opdaterer hvert år deres uddannelsesmaterialegrundlag, som gør det muligt at bruge forskellige måder at præsentere materiale på. Brug af projektorer, widescreen-tv'er, interaktive tavler giver dig mulighed for at visualisere lærebøger. Derfor er elektroniske lærebøger ikke kun en kopi af deres papir "kolleger", men har også nogle tilføjelser. For eksempel infografik, interaktive elementer, zoombare billeder. Dette gør det muligt at forbedre niveauet for træningsmateriale til bedre at mestre disciplinen.
Læs også:
(Ingen bedømmelser endnu)
Indlæser ...
