Blandt opgaverne fra præsident Putin V.V. maj-dekret var målet at sikre den russiske uddannelses globale konkurrenceevne og landets plads blandt snesevis af verdensledere i dens kvalitet. Et af værktøjerne til implementering heraf bør være en ny certificering af lærere, der vil fungere fra 2020. Ifølge forfatterne til udviklingen er det ikke så meget designet til at “straffe” specialister, men til at finde og løse problemområder i uddannelsessystemet.
Behovet for innovation
I lang tid operativsystem i Rusland er certificeringssystemet for lærere kendetegnet ved mindst tre ulemper:
- behovet for, at læreren samler adskillige dokumenter (eksamensbeviser, attester, certifikater for kurser, der er deltaget, offentliggjorte værker);
- manglen på en ensartet procedure for certificeringsprocedurer i regionerne i landet (et eller andet sted kræves åbne lektioner, et eller andet sted tages der hensyn til eksisterende dokumenter eller studerendes resultater), som ikke tillader dem at blive sammenlignet med hinanden;
- den praktiske mangel på reel indflydelse på en specialists karriereudvikling.
En ny certificering bør radikalt ændre tilgangen til at teste lærernes kompetencer. Allerede i 2020 vil de være i stand til at beskytte sig mod indsamling af adskillige dokumenter, og selve proceduren finder sted direkte på arbejdsstedet. Til dette vil objektive data blive brugt til at bestemme niveauet for viden om ens eget emne, en specialist's evne til at motivere studerende og kvaliteten af andre aspekter af arbejdet.
Nye regler
For at evaluere lærere, der vil arbejde på russiske skoler i 2020, udvikles der flere vurderingsparametre. Nylige ændringer antyder, at en samlet rolle tildeles Unified Federal Assessment Materials (EFOM).
Vigtigt! De nøjagtige former, indhold og vanskelighedsniveauer for EFOM'er for lærere er stadig på udviklings- og diskussionsstadiet, som vil vare indtil 2020, og om nødvendigt foretages justeringer senere.
Ifølge de foreløbige data vil EFOM omfatte tre blokke:
- Skriftligt arbejde med en specialiseret disciplin for ikke kun at undersøge fagets men også metodologiske kompetencer (ca. 2 timer). I dette tilfælde vil det være nødvendigt at løse specifikke opgaver i emnet såvel som viden om principperne i lektionsplanlægning, dets konstruktion for den mest komplette videregivelse af emnet og for de studerende at lære.
- Videooptagelse af lektionen til vurdering af kommunikation og psykologisk-pædagogiske færdigheder. Her skal du demonstrere en lektion om en planlagt disposition, samt give eksempler på uafhængigt arbejde fra studerende med karakterer til analyse. De vigtigste kriterier for vurdering bør være: kvaliteten af uddannelsesprocessen, hensyntagen til individuelle karakteristika, motivation og dannelsen af de nødvendige færdigheder for studerende (for eksempel søgning og analyse af information).
- En pædagogisk sag vil blive en yderligere måde at teste psykologiske og kommunikative kompetencer på. Læreren bliver nødt til at udarbejde en handlingsplan baseret på en fiktiv situation, der kan påvirke hans faglige aktiviteter. F.eks. Socialisering af børn fra dysfunktionelle familier og deres kommunikation med klassebørn, aktuelle problemer med mobning blandt unge osv.
Tip! Det skal tage mindst 4 timer at gennemføre alle blokke, men opgaver udføres på forskellige dage.
Foruden EFOM'er skal certificeringen "portræt" af læreren suppleres med 3 flere elementer, som skoleadministrationen er ansvarlig for:
- arbejdsgivercertifikat;
- analyse af studerendes læringsresultater;
- anmeldelser af kandidater.
Det maksimale resultat i point i henhold til alle kriterier er 100 point, hvoraf 60 eller derunder sikrer EFOM's præstation. Foruden dem vil de studerendes succesindikatorer give op til 25 point, ledelsesanmeldelser - op til 10 point og udtalelser fra tidligere studerende - ikke mere end 5. I henhold til hvilke principper, korrespondensen mellem feedbackpunkterne og resultaterne af arbejdet beregnes forbliver ukendt.
Certificeringsprocedurer siden 2020
For universitetsuddannede afholdes en såkaldt "indgangseksamen", inden du ansøger om et job i en uddannelsesinstitution. Dets procedure er endnu ikke godkendt, men formodentlig bliver en fremtidig specialist nødt til at teste færdigheder inden for de vigtigste aktivitetsområder (profilviden, metodologiske og kommunikative-psykologiske aspekter af arbejdet). To år senere skal specialisten bekræfte overensstemmelsen med "lærer" -positionen, som de EFOM'er, der er nævnt ovenfor, er under forberedelse.
Derudover vil der være en mulighed for at udvikle din karriere på to områder:
- lodret: gennem opnåelse af 1. eller højeste kvalifikationskategorier;
- vandret: takket være styringen af nye stillinger fra en simpel lærer (der giver træning af høj kvalitet til studerende) til en ældre (i stand til at skabe individuelle, korrektionsprogrammer), og derefter en førende lærer (mentor, der vil koordinere arbejdet med sine kolleger, defektologer, psykologer).
Den nye form for certificering skulle først og fremmest fortælle læreren, hvilke huller i deres aktiviteter, der skal bringes op, og hvor de skal gå videre. De, der ikke vil kunne gennemgå proceduren siden 2020, vil blive sendt til at tilegne sig den nødvendige viden til videreuddannelse.
Læs også:
(5 ratings, gennemsnit: 1,80 ud af 5)
Indlæser ...
Anna
En slags vrøvl! Den nuværende procedure betragtes som bureaukratisk, men en ny betyder bedre - færre papirstykker, men du skal indsamle en sag, du skal indsamle certifikater, der er brug for feedback fra studerende. Kan nogen dele en mening? Dette er på hvilken måde vi skal indsamle udtalelser fra tidligere studerende. Synes det for mig at være noget mærkelig handling?
Tatiana
Det er meget let at opfinde alt, og læreren at gøre alt. Du skal sandsynligvis overveje, om alle vil kunne lide den nye form for certificering. Og sandsynligvis den vigtigste ting. Hvis du har arbejdet i skolen i mere end 20 år, og dine kandidater går til institutter og akademier, hvorfor har du brug for certificering generelt.
Lyudmila
Alle med penge går nu til universiteter. Dette er ikke en indikator for lærerens arbejde i dag. Studerende laver en masse ekstra arbejde for pengene
Valentine
Jeg tror, at hvis læreren har arbejdet i 46 år og har gennemgået alle skolereformer, deltaget i alle eksperimenter og haft gode resultater i undervisningen af børn, fortsætter han med at arbejde og dedikerer sig fuldstændigt til sit arbejde og sine kolleger, forældre og studerende, han har ikke brug for nogen certificering. I 46 år lykkedes det ham at få certificeret 10 gange, er ikke det nok. Og det skriftlige arbejde med fagdisciplinen og videooptagelsen af lektionen og den udarbejdede handlingsplan for standard eller ikke-standard situation vil heller ikke give et komplet billede af lærerens arbejde som professionel.Dette er kun kendt for skoleadministrationen, der deltager i lektioner, klassebegivenheder hver dag i samtale med studerende og forældre. Jeg mener, at det er nødvendigt at udveksle synspunkter med andre strukturer, for eksempel: sundhedsarbejdere eller retshåndhævende embedsmænd, og endnu bedre med de organisationer, hvor lønninger overstiger 20-30 gange lærerens. Læreren skal tænke over, hvordan man lærer børn at lære, men ikke at samle filer om sig selv i årevis. I årenes løb har lærere udviklet deres egen metode til undervisning i emnet, hvor dets studerende er beriget med viden og stræber efter at opfylde deres drømme. Jeg er helt enig med tidligere modstandere.
anonym
Kravene strammes, hvor kan man finde styrken til at afsætte børn. Virkelig vil ingen blande sig for lærere!
Larissa
Den nye forordning er et sofistikeret hån mod en lærer, der er designet til at sikre, at lærerne forlader erhvervet. Jeg læste forordningen omhyggeligt. Forestil dig, jeg har ikke fundet et eneste element, der bidrager til at forbedre kvaliteten af studerendes viden. Det kan ses, at kompilatorerne var mennesker, der ikke kendte skolens funktioner. Vores skole er en skole til almen uddannelse, de kører ind i den alle svage, som lyceums og gymnasier ikke kunne klare. Her studerer børn, hvis lejligheder er dækket med aviser, og til frokost - kartoffelsuppe på 9 rubler 90 kopek. Hvor kommer intelligens fra? SVAR ANONYMT: FOR LÆREREN KAN KUN LÆREN modtage!